11-та група Українська мова

   

Урок №  67
Третє травня
Класна робота

Тема уроку. Мистецтво відповідати на запитання.
Підручник: 1. Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.
2. Українська мова: (рівень стандарту): підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/О.В. Заболотний, В.В. Заболотний.– Київ: Генеза, 2018.
2. Українська мова: (рівень стандарту): підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/О.В. Заболотний, В.В. Заболотний.– Київ: Генеза, 2018.
Посилання на підручники:
https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html
https://pidruchnyk.com.ua/394-ukrayinska-mova-zabolotniy-10-klas.html
Зворотній зв'язок:  сторінка у Viber
Завдання 1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи, тему уроку.
Завдання 2 Перегляньте ще раз відеоурок за посиланням, пригадайте, що повинна знати людина, щоб досконало володіти умінням спілкуватися з іншими.

https://www.youtube.com/watch?v=8Guj36Gt5Rc&ab_channel=MarinaTokariuk

Завдання 3  Опрацюйте теоретичний матеріал підручників “Українська мова” ( автор Заболотний О.В), с.183-184 та “Українська мова (автор  Шевчук С.В) таблиці № 119,120, с. 215-216
2. Складіть конспект видів запитань, поданих у вищевказаних таблицях.
Завдання 4  Виконайте письмово вправу  257, с.222 (підручник "Українська мова" автор С.В.Шевчук ) 
Домашнє завдання  
 Підготуватися до дискусії на тему: «Чи потрібно збирати й заощаджувати гроші?»
Завдання:
1. Прочитайте текст виступу. Визначте його комунікативне призначення, тему та мікротеми. Підготуйте відповідь на питання:Чи погоджуєтеся ви з думкою, висловленою в першому реченні?
ЯК НАВЧИТИСЯ ЗАОЩАДЖУВАТИ
Однією з важливих суспільних проблем є низький рівень фінансової грамотності. Ми вміємо заробляти, але часто неефективно розпоряджаємося заробленими коштами.
Процес заощадження - це не так про кошти, як про самодисципліну й цілеспрямованість. Заробити гроші - лише півсправи. Важливо не розтринькати їх на дрібниці, що інколи буває доволі складно. Тому для ефективного заощадження коштів потрібна сила волі. І не лише для того, щоб стримувати себе від імпульсивних покупок, що часто завдають серйозних збитків домашньому бюджету.
Робити з накопичення грошей самоціль і фанатично економити на всьому - теж не варто. По-перше, є небезпека перетворитися на скнару. По-друге, коли економиш на базових потребах й обмежуєш себе в елементарному комфорті, з’являється ризик «зірватися» через кілька місяців жорсткої економії й перестати відкладати кошти взагалі.
   Власне для того, щоб утримати баланс між марнотратством і скупістю, потрібна сила волі. Одне з основних завдань ще до початку заощадження - зрозуміти, навіщо це вам, і поставити перед собою чітку мету.
Навіщо заощаджувати? Цілі можуть бути різними. Хтось хоче поїхати влітку до моря, комусь бракує грошей для придбання ноутбука чи планшета, а хтось має намір купити авто. Є люди, що відкладають на самоосвіту чи освіту своїх дітей, на власну справу, житло чи забезпечену пенсію.
Заощадження - це передовсім корисна звичка, яку краще виховувати в ранньому віці. Але навіть за мінімального доходу ефект від заощадження буде відчутним (3 довідника).
2. З’ясуйте за тлумачним словником лексичне значення виділених  слів (марнотратство,  скупість). Запишіть в зошит.З’ясуйте різницю між цими поняттями.
3. Визначте, яку позицію займає автор тексту стосовно такого запитання: «Чи може накопичення грошей бути самоціллю?». Які аргументи він наводить для доведення своєї позиції?
5. Подискутуйте з батьками на тему: «Чи потрібно збирати й заощаджувати гроші?» стосовно таких запитань:
• Навіщо збирати гроші та де їх зберігати?
• На що витрачати гроші?
• Як і на чому можна заощаджувати?
 
Урок №  66
          Третє травня

          Класна робота
Тема уроку. Полемічні прийоми.
Підручник: Українська мова: (рівень стандарту): підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/О.В. Заболотний, В.В. Заболотний.– Київ: Генеза, 2018.
Посилання на підручники:
https://pidruchnyk.com.ua/394-ukrayinska-mova-zabolotniy-10-klas.html
Зворотній зв'язок: сторінка у Viber
Завдання 1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи, тему уроку.
Завдання 2  1. Прочитайте й законспектуйте  матеріал & 50, с.181-182.
Завдання 3  Перегляньте відеоурок за посиланням, занотуйте у зошит важливі моменти з теми.
https://www.youtube.com/watch?v=8Guj36Gt5Rc&ab_channel=MarinaTokariuk
Завдання 4   Запишіть у зошит значення  слова полеміка.
ПОЛЕМІКА, и, ж. (від грецького – військова майстерність). Дискусія в пресі, на диспуті, на зборах, зіткнення різних поглядів під час обговорення будь-яких питань.                
Завдання 5 Виконайте вправу № 447, с.182 (усно)
Завдання 6  Для додаткової інформації  скористайтеся підручником “Українська мова. 10 клас” (рівень стандарту) автор  Шевчук С.В., & 43, ст.207-208.  https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html

Домашнє завдання 

 І. Вивчити  матеріал  & 50 (автор Заболотний) або & 43, с.207-208 (автор Шевчук)  

ІІ. Виконати вправу № 445 (відповіді дати письмово).

 

 

Урок 65 

Двадцять сьоме квітня

Класна робота 

Тема уроку. Правила ведення суперечки.  Аргументи й докази.

Підручник: Українська мова: (рівень стандарту): підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/О.В. Заболотний, В.В. Заболотний.– Київ: Генеза, 2018.

Посилання на підручник:

https://pidruchnyk.com.ua/394-ukrayinska-mova-zabolotniy-10-klas.html 

Зворотній зв'язок: сторінка у Viber

Завдання 1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи, тему уроку.

Завдання 2  Прочитайте висловлювання, задумайтеся над цими словами. Чи поділяєте ви думку, висловлену О. Дюма?

   Як би добре ти не говорив, якщо ти говориш занадто багато, то в кінці кінців станеш говорити дурниці…(О. Дюма). 

Завдання 3  Опрацюйте теоретичний  матеріал & 48  ст.174-179. 

Завдання 4       Виконайте  вправу  № 434 (усно);

Завдання 5   Алгоритм правил ведення суперечки

1. Починай заперечувати тільки тоді, коли ти впевнений, що думка співрозмовника дійсно суперечить твоїй.

2. Спочатку наводь тільки сильні докази, а потім слабкі.

3. Спростовуй факти, доводячи те, що теза протилежної сторони не випливає з аргументів, що висунута опонентом теза не доведена. Можна показати хибність висловленої думки чи аргументів, спираючись на те, що висновки, які випливають із них, суперечать дійсності. Не наполягай на запереченні доказів опонента, якщо вони зрозумілі й очевидні.

4. Стеж за тим, щоб у твоїх міркуваннях не було логічних помилок.

5. У процесі суперечки намагайся переконати опонента, пам’ятаючи, що повага до чужих переконань, це не тільки поваги до особистості, але й ознака розвиненого розуму.

6.Умій зберігати спокій і володіти собою.

  Завдання 6   Виконайте вправу 437(усно).         

  Для додаткового поповнення знань з цієї теми можна  скористатися підручником “Українська мова. 10 клас” (рівень стандарту) автор  Шевчук С.В., & 46, ст.209-216.

https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html

Завдання 7   Прочитайте текст, запам’ятайте.  

Мистецтво суперечки відомо здавна. Грецький філософ Зенон називав су­перечку з метою переконання опонента тактикою розгорнутої долоні, а су­перечку заради перемоги — тактикою стиснутого кулака.

Культура ведення суперечки виявляється в тому, щоб не вести полеміку з людиною, яка не компетентна у цьому питанні, і тоді, коли це недоцільно.

Завдання  8    Самостійна робота

► Прочитай текст, випиши з нього одне-два положення, що тобі видаються найбільш важливими чи цікавими.

Теза: _________________________________

Аргументи:

_______________________

_______________________.

   Прочитайте текст, складіть алгоритм «Правила ведення суперечки». 

   Сьогодні не доводиться встановлювати закони Всесвіту. Але суперечки по­всякденно виникають і в XXI столітті. Дискусій неможливо уникнути, адже кожна людина на все має свою точку зору, іноді кардинально протилежну по­глядам інших людей. А свої переконання треба відстоювати. Ось і народжу­ються суперечки.

Однак у сучасному цивілізованому світі пріоритети в мистецтві ведення спору трохи змінилися. Якщо в Античності мистецтво суперечки полягало в майстерності відстоювати власну точку зору, то сьогодні правила ведення спору спрямовані на те, щоб у полеміці не втратити істину і залишити стосун­ки сперечальників в межах пристойності.

Мистецтво вести суперечку ґрунтується на трьох простих правилах:

•      розпитувати свого опонента;

•      вести з ним бесіду;

•     уважно вислуховувати його докази.

Вступаючи в суперечку, людина повинна знати, що її переконання можуть бути помилковими. Тому важливіше не доводити свою правоту, а уважно ви­слуховувати й аналізувати докази опонента.

Якщо під час монологу Вашого співрозмовника він торкнувся питання, яке Вам необхідно уточнити, Ви можете перервати його промову, коротко перера­хувати свої докази або попросити його дещо Вам пояснити. Після того, як Ви висловитесь, слід нагадати опоненту, про що він говорив до того, як Ви його перебили.

Мистецтво вести суперечку полягає також і в умінні вибирати правильний тон дискусії. Інтонація голосу під час полеміки може бути різною: рішучої, ніжною, впевненою, м'якою. Але при цьому вона не повинна ображати Вашого опонента, принижувати його.

Перед тим як вступити в суперечку, необхідно точно визначити тему поле­міки, її сенс і мету. Якщо знехтувати цим правилом, Ви витратите час дарем­но. Перш ніж почати сперечатися, корисно буде уточнити поняття, про які буде вестися мова у полеміці. Дотримання, цього правила дозволяє уникати безглуздих ситуацій, коли суперечка виникає через те, що двоє по-різному ро­зуміють значення одного і того ж слова.

Необхідно також усвідомлювати, що суперечка — це спосіб пошуку істини, а не можливість виплеснути негативні емоції на свого супротивника. Тому Ви повинні чітко визначати для себе, з якими доказами суперника Ви згодні, з якими — ні, і які викликають у Вас сумнів.

Вести суперечку слід ввічливо і стримано. Це покаже, що Ви вихована лю­дина. Крім того, обґрунтовувати свою точку зору переконливіше за допомогою знань і логіки, а не за допомогою жестикуляції і буйства емоцій.

Якщо в ході суперечки було доведено, що Ваша думка помилкова, Вам необхідно визнати свою поразку.

Якщо в ході полеміки була доведена слушність Вашої думки, Ви повинні поводитися гідно, не демонструвати гордість і радість перемоги. Не знижуйте самооцінку свого опонента і не змушуйте його злитися чи ображатися.

На закінчення полеміки підбийте підсумки та оголосіть висновки, до яких Ви дійшли разом.

Домашнє завдання 

1. Вивчити матеріал  & 48, с. 174-179. 

2. Виконати  вправу № 441 (виберіть один із варіантів).

Урок   64

   Двадцять шосте квітня

 Класна робота      

Тема програми.  Практична риторика

Тема уроку. Суперечка як вид комунікації. Різновиди суперечки.

Підручник: Українська мова: (рівень стандарту): підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/О.В. Заболотний, В.В. Заболотний.– Київ: Генеза, 2018.

Посилання на підручник:

https://pidruchnyk.com.ua/394-ukrayinska-mova-zabolotniy-10-klas.html

Зворотній зв'язок: сторінка у Vibe

Завдання 1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему програми й тему уроку.

Завдання 2  Ми продовжуємо вивчати  тему програми «Практична риторика» і наступні п’ять уроків будуть присвячені їй, тому пригадайте:

1. Що вивчає риторика?

2. Яка її роль у суспільному житті?

3. Як називається спілкування двох осіб з метою вирішення якоїсь проблеми?

Відповіді на питання можна знайти на сторінках вищевказаного підручника  && 9-13, с. 43-72.

Завдання 3  Прочитайте текст, випишіть виділені слова, запишіть їх значення, запам’ятайте

 Обов’язковим для сучасної людини є вміння компетентно обговорити жит­тєво важливі проблеми, доводити й переконувати, аргументувати, відстоювати свою точку зору, відкидати думки опонента, тобто володіти полемічною май­стерністю, мистецтвом спору або суперечки.

Будь-яка суперечка передбачає зіткнення думок або позицій. Кожна сторо­на активно відстоює свою власну точку зору і намагається розкритикувати точ­ку зору супротивника. Якщо немає такого зіткнення думок, то немає і самого спору, а є якась інша форма комунікації. Так, наприклад, проповідь, молит­ва, лекція, доповідь не є суперечками. Якщо аргументація з приводу якогось питання спрямована на людей, які нейтрально або позитивно (тобто некри­тично) ставляться до неї, то немає ніяких підстав вважати цю комунікативну ситуацію суперечкою. Отже, суперечка – це комунікативна ситуація, де наявне активне ставлення до позиції співрозмовника, що виражається в її критичній оцінці.

Завдання 4   Запишіть і запам'ятайте визначення.

Пропонент — це той, хто висуває, обстоює тезу. Без пропонента не може бу­ти ані спору, ані аргументативного процесу, оскільки спірні питання повинні бути кимось сформульовані і поставлені на обговорення. Пропонент може ви­словлювати власну думку або представляти колективну позицію з того чи ін­шого питання.

Опонент — другий обов’язковий учасник суперечки. Це той, хто заперечує, піддає сумніву істинність або слушність тези, яку висунув пропонент. Опо­нент може особисто брати участь у спорі або не брати участі в аргументативному процесі.

Аудиторія — третій, колективний суб’єкт суперечки. Це колектив, який має свої переконання, свої позиції, точки зору з питання, що обговорюється. Вона є основним об'єктом аргументативного впливу в спорі.

►  Поміркуйте, які слова допоможуть вам краще запам'ятати ці поняття?

      Пропонент — той, хто висуває тезу; пропонує щось.

Опонент — той, хто заперечує; виступає  із власною думкою.

Аудиторія — колектив, який має свої переконання

Завдання 5  Прочитайте матеріал & 47, с.171-174. На основі інформації, поданої у підручнику складіть таблицю «Різновиди суперечки».

        Для додаткового поповнення знань з цієї теми можна  скористатися підручником “Українська мова. 10 клас” (рівень стандарту) автор  Шевчук С.В., & 41-45 с.205-209

https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html

Домашнє завдання 

1. Вивчити матеріал   & 47  ( підручник “Українська мова. 10 клас” (рівень стандарту) Заболотний О).

2. Виконати вправу № 433 (усно)

Урок №  62  

    Дев'ятнадцяте квітня

    Класна робота
Тема уроку. Особливості кличного відмінка.  Творення й відмінювання чоловічих та жіночих імен по батькові.
Підручник: Українська мова: (рівень стандарту): підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/О.В. Заболотний, В.В. Заболотний.– Київ: Генеза, 2018.
Посилання на підручник:

https://pidruchnyk.com.ua/394-ukrayinska-mova-zabolotniy-10-klas.html
Зворотній зв'язок: сторінка у Vibe

Завдання 1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.

Завдання 2    Ознайомтеся з поданим нижче  матеріалом, законспектуйте.

     Оскільки в мовленні доводиться часто звертатися до особи, то в українській мові при звертанні слід послуговуватися кличним відмінком, який виступає тільки в ролі звер­тання:

НАПРИКЛАД:  Який ти, світе, теплий і широкий (А. Малишко).

        Кличний або звертáльний відмінок позначає звертання до певної особи чи предмета.  Кличний  відмінок посилює стилістичні функції звертань. Кличний   відмінок  мають лише іменники.

Зверніть увагу!

 а)  звертання в реченні завжди  виділяється розділовими знаками.

б) Звертання не є членом речення, тобто  в реченні не підкреслюється! Звертання не може бути й підметом!!!

    Наприклад: Стій, серце, стій, не бийся так шалено.  Слова стій, не бийся – присудки, шалено – обставина, а серце -  звертання, його не підкреслюємо .  

Займенники та прикметники не мають кличної форми, але при потребі у звертанні використовується називний відмінок однини чи множини: Кохано Кохана! Підійди, будь ласка. Мило Мила, ходімо. Дорогі, дякую. Якщо звертання складається з двох слів, то прикметники та займенники у його складі також мають форму називного відмінка: шановний пане, зіронько моя.

     Як і всі відмінки, кличний відмінок утворюється за допомогою відповідних закінчень. Закінчення кличного відмінка здебільшого залежить від часу активного побутування, від  відміни (I, II, III, IV), групи (тверда, м’яка, мішана), будови та наголосу іменника

Завдання 3 Опрацюйте & 45,с.163-165, законспектуйте правила,вивчіть їх.

Завдання 4  Перегляньте відеоматеріал за посиланням, необхідне законспектуйте

https://www.youtube.com/watch?v=a6bEG65MfRk

Завдання 5 Виконайте  вправи 411, 414 (письмово).

Завдання 6 Опрацюйте & 46,с.166-167, законспектуйте правила, вивчіть їх.

Завдання 7 Виконайте  вправи 418, 422, 424 (письмово).

Домашнє завдання

І Вивчити  & 45,46  с.163-169; використовуючи цей матеріал, складіть таблицю «Особливості творення чоловічих і жіночих імен по батькові».

ІІ. Опрацювати матеріал на с. 170.  Рубрика «Кульура мовлення»

ІІІ.  Виконати вправи   415, 423

ІV. Повторити вивчене на попередніх уроках та опрацювати (усно)  матеріал рубрики «Готуємося до тематичного оцінювання», с. 169.

Урок №  61
          Дев'ятнадцяте квітня
           Класна робота
 Тема уроку. Закінчення іменників ІІІ відміни в орудному відмінку. Словозміна іменників ІV відміни.

Підручник: Українська мова: (рівень стандарту): підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/О.В. Заболотний, В.В. Заболотний.– Київ: Генеза, 2018.
Посилання на підручник:
https://pidruchnyk.com.ua/394-ukrayinska-mova-zabolotniy-10-klas.html
Зворотній зв'язок: сторінка у Viber

Завдання 1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи, тему уроку.

Завдання 2   Інтелектуальна розминка  (пригадайте!)

♦  Які іменники належать до III відміни?

До ІІІ відміни належать іменники жіночого роду з нульовим закінченням: пам’ять, любов, розкіш та іменник мати.  

♦  Чи поділяються вони на групи? Ні.

Завдання 3  Прочитайте текст. Випишіть речення з іменниками III відміни. Провідміняйте  2-3 із них. Зверніть увагу на особливості відмінювання.

      Українська пісня — це частина духовного життя народу, і вона не залишає його ні в радості, ні в смутку, крок у крок слідує за ним від дитинства до старості. З піснею на вустах він не тільки відзначає свята, не тільки прикрашає народні обряди, а й також славить свої перемоги на ворогом. З українських  пісень ми бачимо, як глибоко народ відчував красу життя. Потужність народної пісні криє в собі самобутність, розкіш щирих переживань, що стали джерелом натхнення поетів та письменників. Свою найкращу повість «У неділю рано зілля копала» Ольга Кобилянська побудувала на відомому мотиві народної пісні «Ой не ходи, Грицю, та й на вечорниці». Народні пісні не тільки надихали літераторів, вони вселяли радість у сірі будні українців, були розрадою в тяжку годину, полегшували важку працю.

Завдання 4  Опрацюйте матеріал таблиці, законспектуйте.  Вивчіть  правила.

Особливості відмінювання іменників III відміни

Орудний відмінок однини	іменники мають закінчення -ю:	Любов’ю, тушшю, Керчю, радістю
	відбувається подовження тих   приголосних, які стоять між   голосними	міццю, миттю, суттю, тін­ню, зустріччю, сіллю, галуззю, величчю,каніфоллю, міддю, подорожжю,ніччю,
	Якщо основа іменника   закінчується сполученням  приголосних, або на губний  (б,п,в,м,ф), а також р, щ, то   подовження не відбувається.	Верф’ю, радістю, швидкіс­тю, любов’ю

 

Завдання 5  Поставте подані іменники  у форму орудного відмінка однини, поділивши на 3 стовпчики:

 1) у яких відбувається подовження приголосних; 2) у яких подовження не відбувається;

3) у яких вживається апостроф.

    Домовленість, цінність, діяльність, любов, свідомість, безліч, мораль, якість, потужність, верф, мить, гостинність, подорож, мати, зелень, ртуть, кров.

►        Складіть усне повідомлення про вживання іменників III в. в О. в.

Завдання 6  Пригадайте матеріал

♦  Іменники якого роду належать до IV відміни?

♦  Чи поділяються вони на групи?

До ІV відміни належать іменники  середнього роду з закінченням - а, - я, що при відмінюванні набувають суфіксів – ат, - ят, -ен : лоша, тім’я, племя, немовля. 

♦  Які закінчення мають іменники IV відміни в початковій формі?

♦  Які суфікси мають іменники IV відміни в непрямих відмінках?

Завдання 7  Опрацюйте матеріал таблиці, законспектуйте.  Вивчіть  правила.

                             Особливості відмінювання іменників IV відміни

Називний відмінок однини	закінчення -я,   після шиплячого  - а	ягня, цуценя, кошеня, ім'я, плем'я, кур­ча,      лоша
Увага! У родовому, давальному і місцевому відмінках іменники цієї групи мають су­фікс -ат-, -ят- (курчати, лошати, кошеняті). Суфікс -ен- уживається в усіх  відмін­ках, крім називного та знахідного однини (племені, іменем)
родовий відмінок од­нини	закінчення -и, -і	курчати, лошати, імені, племені
давальний і місце­вий відмінки однини	закінчення -і	теляті, (на) теляті, курчаті, (на)      курчаті, імені, племені
орудний відмінок од­нини	втрачають суфікс   -ят- ( ат ) і    мають закінчення -ям, піс­ля шиплячого -ам	ягням, цуценям, кошеням, ім'ям, плем’ям,      курчам, лошам
Увага! Іменники ім’я, плем’я в орудному відмінку мають паралельні форми, тобто із закінченням -ем, і з закінченням -ям: іменем і ім’ям, племенем і плем’ям.
Увага! В усіх формах множини іменники четвертої відміни мають суфікси -ат-, -ят-, -ен-: лошата, телята, імена, племена.

Завдання 8  Перепишіть речення, розкриваючи дужки, слова поставте у відповідному відмінку.

  1. У (Щеня) якого розуму питати? 2. Аж суне Вовк — такий страшенний та здоровенний! Та так прямісінько до нашого (Ягня). (Ягня) нікуди тікати. 3. Ет, реп’яхами дорікаєш! — сказав Бровко.— А пам’ятаєш, як у пекарні був (щеня)? 4. Діти-молодята! І (дівча) і (хлоп’я)! Годі бігать і скакать: буду загадку казать. 5 Спитав я (голуб’я) моїх: Що ж воно бігало в дорозі? (За Л. Глібовим)

►        Пригадайте, з яких за жанром творів ці речення.

Завдання 9  Виконайте вправу  405, с.162.

Завдання 10  Поставте іменники III і IV відміни у родовому й орудному відмінках однини, зверніть увагу на їх правопис.

Галузь, подорож, сталь, міць, височінь, загибель, жовч, якість, доповідь, ім’я, галченя, гуся, сім’я, хлоп’я, далечінь, мідь, голуб’я, коліща, курча, плем’я.

Завдання 11 Провідміняйте іменники. З двома словами складіть речення.

 мати, сіль, мідь, любов в однині і множині. 

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
І. Вивчити матеріал & 44 с.162-163
ІІ. Виконати вправи  406, 407.
ІІІ.  Повторити матеріал уроків трьох поперпедніх уроків.

Урок №  60      

                             Дванадцяте квітня 

                            Класна робота

Тема уроку. Паралельні закінчення  іменників чоловічого роду давального, знахідного, орудного та місцевого   відмінків.

 Підручник: Українська мова: (рівень стандарту): підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/О.В. Заболотний, В.В. Заболотний.– Київ: Генеза, 2018.
Посилання на підручник:
https://pidruchnyk.com.ua/394-ukrayinska-mova-zabolotniy-10-klas.html
Зворотній зв'язок:  сторінка у Viber
Завдання 1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.
Завдання 2  Опрацюйте  матеріал таблиці, законспектуйте.  Вивчіть  правила.
Особливості закінчень іменників II відміни

Відмінок		Закінчення		Приклади
Даваль­ний відмінок однини		а) імен­ники чол. роду твердої, м’якої і мішаної груп мають паралельні закінчення –ові, -еві, -єві;  -у (ю).		Будинкові — будинку,  відмінкові – відмінку,     ректорові — ректору, журавлеві — журавлю,  до­бродієві — добродію
		б) паралельні закінчення –ові та –у мають також іменники середнього роду із суфіксом –к-, що означають малі істоти		дитяткові — дитятку,  те­ляткові — телятку, ягняткові — ягнятку.
Увага! Коли в тексті зустрічається поряд кілька іменників чол. роду у формі даваль­ного відмінка однини, то для уникнення одноманітних відмінкових закінчень слід спочатку вживати закінчення –ові, -еві (-єві), а тоді у (ю): Симоненкові Василю Ан­дрійовичу, Леонідові Миколайовичу Іваненку, добродієві бригадиру
Місцевий відмінок однини		Закінчення –ові, -еві, -єві  а) іменники чол. р., що означають істоти		при батькові, на братові, при вчителеві, на     коневі,     на носієві
		б) паралельні закінчення –ові та –у    можуть мати іменники середнього. р. твердої   групи із суфік­сом –к- (назви малих істот)		на дитяткові – на дитятку,   на теляткові– на телятку,   на хлоп’яткові– на хлоп’ятку
		а) іменники чол. та середн. р. із суф. –к-, -ак, -ик-,-ок-, -к (о), що означають неістоти мають     закінчення –у, а також паралельні форми з –ові тощо;		у будинку — у будинкові,    у війську — у військові,    на лі­таку — на літакові,    на ліж­ку — на ліжкові
Увага! Закінчення –у тут уживається рідше, щоб не призвести до сплутування Д. в. з Р. в. (слава      народу) або кличним (батьку, сину)
	Увага! Із прийменником по можуть уживатися паралельні закінчення –у (ю) та –і (-ї): по Дніпру — по       Дніпрі, по місту — по місті, по селу — по селі; для позначення часу вживається тільки закінчення –і:  по обіді, по закінченні
	Знахідний відмінок однини		а) паралельні закінчення однакові з Н. в і    Р. в. (їх мають переважно назви   побутових предметів)		олівець — олівця, зошит — зошита,ніж –      ножа, лист – листа, плуг – плуга,   дуб — дуба
			б) паралельні закінчення у формі мно­жини    (характерне для назв тварин)		пасу коней — коні
	Орудний відмінок множини		а) закінчення –ами, -ями  мають іменники    чоловічого та середнього  роду		берегами, робітниками, обличчями,     полями, тракторами,товаришами,    школярами,ковалями,шахтарями
			б) закінчення -ми (паралельно з формами   на -ами, -ями) мають іменники		кíньми — кόнями, чобіть­мú — чόботями,     чόботами, крúльмú — крúлами, гістьмú –    гостями,грíшми – грошúма, свиньми –    свинями,   ворітьмú – ворόтами,двермúи – дверúма,     саньмú – санями, штаньмú – штанáми,    рідше штáнями
	Увага! Іменники середнього роду око, плече мають в орудному відмінку множини закінчення - има: очима, плечима

  

Завдання 3 Опрацюйте теоретичний матеріал & 42, с. 157 – 159.

Завдання  4 Запишіть  слова, поставте  їх у форму давального та місцевого відмінків однини, підкреслити ті, що мають паралельні закінчення.
1) Директор, Київ, ягнятко, (при) вчитель, (у) ліжко, (на) лід, (на) кінь, село, роздоріжжя, немовлятко, (у) гурток, (на) держак, (на) поверх, (при) батько.
2) Дуб, син, місто, (у) сік, (у) центр, (на) шлях, майстер, студент, (при) іменник, (при) Володимир, гвинт, пухир, (на) олівець, слухач, буквар.
3) Дитятко, (на) робітник, Львів, (у) рів, (у) мішок, (на) літак, (на) шлях, (у) слові, велетень, борошно, скляр, ягнятко, острів, плече.
Завдання 5 Виконайте  вправи   393, 395, 397
    ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
І. Вивчити матеріал таблиці “Особливості закінчень іменників II відміни” та & 42.
ІІ.  Виконати вправу  398.

ІІІ. Повторити вивчений матеріал про рід іменників

Урок №  59

      Дванадцяте квітня 

      Класна робота

Тема уроку. Відмінкові закінчення іменників з конкретним та абстрактним значенням (терміна – терміну, феномена – феномену).

Підручник: 1. Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.

Посилання на підручник:

https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html

Зворотній зв'язок: сторінка у Viber

Завдання  1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.

Завдання  2 

ПРИГАДАЙТЕ ВИВЧЕНЕ В ШКОЛІ

     Слова, що позначають назви, співвідносні з конкретними речами, властивостями, діями називаються   конкретними. Це назви, які позначають реалії, що можна пізнати органами чуття.

     Слова, які позначають назви процесів, ознак, властивостей, що не належать до якихось конкретних предметів і мисляться поза зв'язком з ними, називаються абстрактними. Це іменники, які називають поняття, що не мають реального втілення (хоч виникнення та існування їх неможливе без такої реальності), тобто вказують на стан   (сон, тиша), почуття (кохання, ненависть), процес (хід, біг), якість (чорнота, ясність), риси характеру   (доброта, злоба, вихованість), різні вияви інтелектуального рівня людини (знання, розум), відносини між особами, народами (дружба, мир), поняття етикету (вітання), є науковими та виробничими термінами.

Закінчення –а (-я) мають іменники, що в переважній більшості означають назви конкретних осіб, предметів, машин, рослин і міст. І навпаки, закінчення –у (-ю) мають іменники, що означають абстрактні, збірні поняття, явища природи тощо.

Завдання 3 Дослідіть, чи змінюється значення іменників при зміні закінчень у формі родового відмінка. Складіть і запишіть з поданими парами слів словосполучення.

Рентгена — рентгену, блока — блоку, вала — валу, детектива — детективу, позитива — позитиву, пояса — поясу, регістра — регістру, фона — фону.

Порядок побудови висловлювання.

□ Я вважаю, що ...

□ Тому що ...

□ Наприклад, ...

□ Отже, ...

Завдання 4  Ознайомтеся з  матеріалом  & 29, с.154-155.

Завдання 5   Допишіть потрібні закінчення іменників. З першими двома складіть по 2 речення, уживаючи іменники з різним лексичним значенням

•  Звук... (процес), звук... (термін).

•  Термін... (слово), термін... (строк).

•  Рахунк... (документ), рахунк... (дія, результат).

•  Центр... (в математиці), центр... (в інших значеннях).

•  Знак... (позначка), знак... (слід, прикмета).

•  Папер... (документ), папер... (матеріал).

•  Акт... (документ), акт... (дія).

Завдання 6  Запишіть матеріал у зошит

    Сучасне вживання закінчень -а ( я), -у ( ю) іменників другої відміни зумовлене також і морфемною будовою слова.

    Закінчення -у характерне для префіксальних іменників, а закінчення -а характерне для префіксально-суфіксальних і суфіксальних іменників. Наприклад: заліку, запису і додатка, заголовка.

Порівняйте морфемну будову слів і поясніть уживання закінчень

 Вислову, відгуку, іменника, таночка.

    Закінчення деяких іменників другої відміни залежить від наголосу: мостá (наголос на [а]) — мόсту 

(наголос на [о]

    Деякі іменники чоловічого роду в родовому відмінку мають паралельні закінчення -а ( я), -у ( ю): столá — стόлу, дворá — двόру, мостá — мόсту, парканá — парка́ну, плота́ — пло́ту

Завдання 7  Виконайте вправи

7.1 Складіть по два речення із кожним словом так, щоб ці слова мали в Р. в. одн. паралельні закінчення -а (-я), 

-у (-ю).

Потяг, Роман, вал, шаблон, клин.

7.2 Поставте у словах наголос, допишіть закінчення.

•  Підсумк… (результат); підсумк… (сумка).

•  Приклад… (зразок), приклад… (в рушниці).

•  Орган… (музичний інструмент), орган… (друковане видання).

• атлас…( карта),  атлас…(тканина ).

7.3 Проаналізуйте, як впливає наголос на лексичне значення слова.

•  Реверс…(мех.),  реверс… (зворотний бік монети,медалі).

• Апарат…(пристрій), апарат…(установка).

• Блок…(част.споруди, машини), блок…(об’єднання).

• Екіпаж…(ресорний візок), екіпаж…)(команда)

• Алмаз…(окр.кристал), алмаз…(мінерал)

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

І. Вивчіть теоретичний матеріал & 29, с.154-155

ІІ. Виконайте тестові завдання

1. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі Р.в. однини мають закінчення –а(-я):
А  склад, промовець, гопак, гвинт
Б  ривок, азот, пароплав, дизель
В  атом,хліб, додаток, Кременчук
Г  гараж, горб, нарис, жовтень
2 Позначте рядок, у якому всі іменники у формі Р.в. однини мають закінчення –а(-я):
А  плащ, долар, млин, клопіт
Б  Дністер, стрибок, град, ніж
В  ярок, Харків, жовтень, гвинт
Г  сектор, іменник, гнів, Стамбул
3. Позначте рядок, у якому всі іменники у Р.в. однини мають закінчення –а(-я):
А  десяток, Франко, мотор, ромб
Б  піджак, ставок, дах, вівторок
В  Париж, червінець, вальс, синус
Г  сир, майданчик, курінь, Іртиш
4. Позначте рядок, у якому всі іменники у Р.в. відмінка однини мають закінчення –а(-я):
А  грам, малюнок, ліс, радіус
Б  гектар, пісок, Луцьк, хребет
В  конус, понеділок, Берлін, хлів
Г  портфель, зал, овес, трактор
5. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі Р.в. однини мають закінчення –у(-ю):
А  вітер, асфальт, страх, момент
Б  вишняк, атом, абзац, Дунай
В  кодекс, майдан, рух, вовк
Г  дуб, Крит, рукопис, журнал
6. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі Р.в. однини мають закінчення –у(-ю):
А  роман, Рейн, автомобіль, іней
Б  палац, бузок, лиман, Харків
В  жанр, футбол, відмінок, текст
Г  поверх, Алтай, квас, колектив
7. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі Р.в. однини мають закінчення –у(-ю):
А  віск, тиждень, горох, завод
Б  епос, Сибір, крик, місяць
В  ураган, штаб, Крим, очерет
Г  інтерес, жаль, процент,  відгук
8. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі Р.в. однини мають закінчення –у(-ю):
А  землетрус, Лондон, вид, сарай
Б  принцип, Ніл, товар, трикутник
В  Китай, стогін, комбайн, міф
Г  вокзал, áтлас, хист, Сахалін
9. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі Р.в. однини мають закінчення –у(-ю):
А   поштовх, Буг, оркестр, вид
Б   борщ, волейбол, кінь, Кіпр
В   Ганг, екзамен, місяць, дощ
Г   спирт, Кавказ, гіпс, мільярд
10.   Позначте рядок, у якому всі іменники у формі Р.в. однини мають закінчення –у(-ю):
А   інститут, спорт, Новгород, рій
Б   займенник , вогонь, кашель, мед
В   байрак, вислів, грім, Памір
Г   парк, мороз, коридор, лісок
11. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі Р.в. однини мають закінчення –у(-ю):
А   магазин, біль, ремонт, Вітер
Б   ремонт, Київ, баскетбол, спирт
В   комітет, водень, стусан, шум
Г   лід, родовід, сюжет, Єнісей
12. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі Р.в. однини мають закінчення –у(-ю):
А   ансамбль, Миргород, зáмок, гай
Б   грані, полк, аналіз, бліндаж
В   хліб, край, вихор, процес
Г   звіробій, хор, галас, хокей

Урок №  58
        П’яте квітня 
       Класна робота

Тема уроку. Закінчення іменників чоловічого роду ІІ відміни в родовому відмінку.

Зворотній зв'язок:  сторінка у Viber

Завдання 1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.
Завдання  2 Виконайте завдання, зробіть висновки. Відповідь на А - письмово
Спостереження. Прочитайте діалог і виконайте завдання.
- Я такого золотого листопáда ще не бачила.
- До такого листопáда ще треба дожити: сьогодні тільки 21 жовтня.
- Я маю на увазі не місяць, а процес опадання листя!
 - Іменники чоловічого роду, що позначають процес,  у родовому відмінку однини мають закінчення – у: ходу,  бігу, листόпаду А в назвах днів тижня, місяців –  закінчення – а: 

понеділка , листопáда.
- Одна буква – і зовсім інше значення… Це ж треба! 
А. Поміркуйте, з яким закінченням іменник телефон у Р.в. однини має закінчення – а, з яким – у:
1) номер;  2) апарат.

Завдання  3  Перейдіть за посиланням на гугл-диск. Опрацюйте таблицю.

Закінчення іменників чоловічого роду в родовому відмінку однини залежно від їх значення

https://docs.google.com/document/d/1dzujjFlCPequsT_W61VBimIgvsJXSImwAvFBNR1gtac/edit?usp=sharing

Завдання  4  Перегляньте відеоурок з теми за посиланням, запишіть у зошит правила, які складно запам’ятати.

https://www.youtube.com/watch?v=Hg8_2Fma6kw&ab_channel=%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%BE%D0%BD%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD
Завдання 5  Виконайте вправи № 1,2 
1. Запишіть іменники у формі Р.в. однини:
Ніл, Миргород, поштовх, Дунай, опік, Уран, бузок, Збруч, Світязь, плащ, суходіл, карниз, Урал, тесляр, фільм, кілок, мільйон, процент, фітнес, ураган, Казахстан, чисельник, бальзам, Памір,
грім, крик, грам, трактор, вал, вівторок, каток, культиватор, плуг, апарат.
2. Запишіть іменники у формі Р.в. у дві колонки: 1) із закінченням – а, - я; 2) із закінченням – у, - ю.
   Екзамен, каталог, атом, волойбол, Вітер, альбом, Донбас, ступінь, радіус, кузов, двигун, запобіжник, об'єм, циліндр.
Завдання  6  Виконайте вправи:
І. Розподільчий диктант. Подані іменники поставте в родовому відмінку однини і запишіть їх у дві колонки: із закінченням -а; із закінченням -у.
Гадяч, лікар, сніг, народ, тракторист, ранок, Херсон, вікно, гравій, гай, стіл, Париж, герой, сад, метр, ґрунт, вітер, Крим, пісок, кит, відмінок, ніс, героїзм, гарбуз, місце, рис, комп’ютер, Амур, січень, робітник, змагання, місце, сон, Дніпро, настрій, прізвище, жаль, горох, дощ.
ІІ. У поданих реченнях розкрийте дужки, поставивши слова в потрібному відмінку однини чи множини. Зверніть увагу на закінчення.
1. Сонце світило на їх з-за Росі й пронизувало зелені (верба), (кущ) високої (осока) коло самого (камінь) у (вода), високий кущ (очерет) з кудлатими китицями, що закривав їх од (млин) (І. Нечуй-Левицький). 2. Нам треба (мир), як води й (повітря), як (хліб) й (сонце),— (мир) треба нам (М. Рильський). 3. Понад ставом вітер віє, встає хмара з-за (лиман) (Т. Шевченко). 4. Йшли вони крізь грози, йшли вони без (край) од (Дніпро) і Волги, (Дон) і (Дунай) (В. Сосюра). 5. Світ який — мереживо казкове! Світ який — ні (край), ні (кінець) (В. Симоненко). 6. Люблю життя, де повно сонця й грюку, і ця любов моя на сто (століття)! (Д. Павличко). 7. Баштан у нього великий, славний — людей повно раз у раз — і (городяни) і (селяни) (Марко Вовчок).
Завдання  7  Запишіть прислів’я та приказки, обравши правильний варіант закінчення слів, що в дужках.  З будь-якими  двома прислів’ми складіть речення, запишіть.
Голова без (розум), як ліхтар без свічки.
У кого в голові капустяна розсада, тому не додасть ( розум) і посада.
Від теплого (слово) і лід розмерзається.
Буває, що й теля (вовк) хапає.
Дружні сороки й (орел) заклюють.
Ложка (дьоготь) зіпсує ложку ( мед).
Посеред зими (лід) не випросиш у куми.
(Дим) без (вогонь) не буває.
Домашнє завдання 
 І. Вивчити  теоретичний матеріал.
ІІ. Виконати завдання.
Подані іменники поставте  в родовому відмінку однини, до кожного з них запишіть правило, скориставшись таблицю “Іменники ІІ відміни” (завдання 3)
Фініш, горіх, бузок, Дніпро, Львів, папір, термін, індекс, банк, комп’ютер, колектив, відмінок, експеримент.
 З’ясуйте лексичне значення виділених іменників. За потреби зверніться до тлумачного словника.

Урок № 57        

 П’яте квітня    

Тема уроку.  Контрольне есе на тему:  «Що для мене означає фраза «Любити Батьківщину».

Зворотній зв'язок:  сторінка у Viber

Завдання 1  У  робочому зошиті запишіть дату, тему уроку.

  Завдання 2 Складіть текст формального есе відповідно до теми уроку. Не забудьте про те, що   

  основним аспектом есе є наявність власної думки.

                  Обсягу такого виду роботи 1 – 2 сторінки тексту (120 – 200 слів).  Після написання чернетки,  

  перевірте написане, відредагуйте, а потім запишіть у зошит

Урок №  56
         Двадцять сьоме  березня
           Класна робота
Тема уроку. Складні випадки відмінювання іменників. Закінчення іменників І відміни в орудному відмінку.
 Підручник: Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.

Посилання на підручники:
https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html  
 Зворотній зв'язок:  сторінка у Viber

Завдання 1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.

Завдання  2 Інтелектуальна зарядка. Повторіть матеріал

Відмінок – граматична категорія іменника, що виражає його синтаксичні зв’язки з іншими словами в реченні. Відмінок іменника є морфологічною самостійною категорією.

Відмінювання іменників – це їхня словозміна. (Н.в. ніч; Р.в. ночі; Д.в.ночі; З.в. ніч; О.в. ніччю; М.в.(у)ночі; Кл.в. ноче
Є декілька типів відмінювання іменників за відмінками. Іменники І відміни належать до твердої, м’якої і мішаної групи.
Тверда група – кінцевий приголосний основи – твердий (завод, робота, староста, крига)
М’яка група –  кінцевий приголосний основи – м’який  (праця[ц′а], надій[а], пісня, мрій[а])
Мішана група – кінцевий приголосний основи – шиплячий  (круча, межа, задача, плащ).
Від групи залежить закінчення іменників, порівняйте: крига – кригою , але круча - кручею.
Розглянемо складні випадки відмінювання.
Завдання  3   Правила, що стосуються іменників І відміни,  запишіть і вивчіть. Використайте матеріал & 29, с. 157.
До І відміни належать  іменники чоловічого, жіночого та спільного роду із закінченням – а, - я.
Орудний відмінок
    В орудному відмінку однини іменники першої відміни твердої групи мають закінчення – ою:
до́нькою, дочко́ю, кни́жкою, маши́ною, перемóгою, фа́брикою, воєводою, Миколою, качкою, Ганною, забіякою;
 - м’якої та мішаної груп — -ею, після голосного, м’якого знака та апострофа — -єю: бýрею, гри́внею, дуе́ньєю, надíєю, відмі́нницею, сім’є́ю, статтéю; крýчею, межéю, плóщею, ти́шею, кашею, задачею, мрією,
   В орудному відмінку множини іменники першої відміни мають закінчення -ами, -ями, -ми:
1) закінчення -ами мають іменники твердої та мішаної груп: книжка́ми, маши́нами, фа́бриками, кру́чами, ме́жами, пло́щами;
2) закінчення -ями властиве іменникам м’якої групи: ву́лицями, гри́внями, друка́рнями, дуе́ньями, ескадри́льями, мрі́ями, відмі́нницями, сі́м’ями, стаття́ми;
3) варіантні закінчення -ми (поряд із формами на -ами, -ями) мають лише поодинокі іменники: слізьми́ (і сльоза́ми), свиньми́ (і сви́нями).
Завдання 4  Перепишіть текст, уставляючи пропущені закінчення іменників. Звірте свій вибір з правилами.
                                                 КАЗКА ПРО ВІДМІНКИ
Жили на світі шість брат... Кожний займався своєю справ.., кожний знав своє місц... Перший називав предмет.., другий говорив про те, кого чи чого немає, третій віддавав усе, що мав, четвертий знаходив, п'ятий керував усім, шостий на місц… ставив.
Посварилися одного разу брати, не помирилися за місце в ряду. От і ви­рішив той, що на місц.. ставить, питанн.. так: дав братам слов.., поміняв їх місц... і загадав виконати звичну робот..— провідміняти слов... Та не тут то було. Бо ж перший брат, який дає початок.., зійшов аж на кінець ряд... От і не йде справ... І тоді брати зрозуміли, що у кожного з них є своє місце,  є свої питання, завдання.
У першого — ...— називати, у другого — ...— говорити про те, кого чи чо­го немає, у третього — ...— віддавати все, що має, у четвертого — ...— знаходи­ти, у п'ятого — ...—керувати, у шостого — ...— на місце ставити. Що ж це за брати?
А є ще у брат., знайомий — ... відмінок, який закликає брат., до порядк... І вони цей порядок підтримують.
►            У 3 і 4 абзацах окрім пропущених відмінкових закінчень іменників, міс­титься пропущена інформація (назви відмінків). Доповніть її.
►            Випишіть іменники, поділіть їх на відміни, ставлячи у початковій формі. Виділіть закінчення.
Запам'ятайте: форма називного відмінка однини — це початкова форма  іменника.
   Довідкове бюро
►            Щоб правильно визначити закінчення іменників необхідно:

а) визначити від­міну іменників;
 б) якщо це іменники І і II відмін, визначити групу (тверда, м'яка, мішана); визначити відмінок.
Завдання 5  Поставте  подані іменники в орудному відмінку однини. Позначте  закінчення. Виділіть основи їх і вкажіть, до якої групи вони належать.
Мрі́я,  пра́ця, відмі́нниця, сім’я; кру́ча, межа, пло́ща, кни́жка, ма́ма, перемо́га, роди́на, воля, староста, сирота,  груша, Микола,  риба,  зоря, вишня, зміна,  історія,  стаття, Польща.
Завдання 6. Перепишіть речення, розкриваючи дужки, визначте  і напишідь над словом відмінок іменника.
1. В саду під густими старими (груша та яблуня) вже пролягла густа тінь. 2. Сукупні левади та городи ледве-ледве піднімаються вгору й зеленіють попід (садок), попід (клуня) та (хати). 3 Спадає з клена лист вечір­ньою (година), і солов'їний тихий свист гуляє за (долина).
Завдання 7. Дайте письмові відповіді на запитання, використовуючи слова, що в дужках. Чи утворюють ваші відповіді текст?
1. З ким ви подорожували улітку? (Мама, сестра, подруга, бабуся)
2. Чим ви їхали? (Автомашина, залізниця)
3. Чим харчувались у дорозі? (Шинка, ковбаса)
4. З чим ви ознайомились під час подорожі? (Історія краю)

Домашнє завдання
І. Вивчити теоретичний матеріал (& 29.C/ 157)
ІІ. Виконати тестові завдання.
1. До першої відміни належать усі іменники варіанта:
А ясла, кума, площа, межа;
Б староста, хлоп’я, вулиця, кузня;
В сестра, воєвода, суддя, верба;
Г кенгуреня, душа, дорога, ріка;
Д жага, Лука, мати, миля.
2. Помилку допущено в слові:
А кручою;
Б шахтарем;
В вишнею;
Г мрякою;
Д мрією.
3. Закінчення -ою у формі орудного відмінка однини мають усі іменники в рядку:
А ваза, речовина, кислота;
Б тиша, свобода, глибина;
В калина, малеча, посада;
Г мелодія, береза, справа;
Д спальня, Європа, буква.
4. Закінчення -ою у формі орудного відмінка однини мають усі іменники в рядку:
А їдальня, повага, легенда;
Б Ольга, родина, волоцюга;
В геологія, дитина, дорога;
Г держава, груша, розлука;
Д мережа, горошина, карта.
5. Закінчення –ею у формі орудного відмінка однини мають усі іменники в рядку:
А стаття, мама, земля;
Б круча, каша, площа;
В надія, воля, миля;
Г доня, дочка, доля;
Д куля, вежа, стежка.
6. Закінчення -єю у формі орудного відмінка однини мають усі іменники в рядку:
А фантазія, місія, арія;
Б вежа, сторожа, артилерія;
В автономія, алегорія, бабуся;
Г анатомія, фізіологія, Маруся;
Д зозуля, мрія, душа.

Урок  55

Двадцять сьоме березня                                                                  
   Класна робота
Тема уроку.Іменники, що мають лише форму однини або множини
Підручники: 1. Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.
2. Українська мова: (рівень стандарту): підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/О.В. Заболотний, В.В. Заболотний.– Київ: Генеза, 2018.
Посилання на підручники:
https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html  
https://pidruchnyk.com.ua/394-ukrayinska-mova-zabolotniy-10-klas.html
 Зворотній зв'язок:  сторінка у Viber
Завдання  1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи, тему уроку.
Завдання  2   Перегляньте урок з теми, матеріал законспектуйте

https://www.youtube.com/watch?v=xIDN_OT1pSI&ab_channel=BeSmart%2F%D0%91%D1%83%D0%B4%D1%8C%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%BC

Завдання  3  
 Опрацюйте  й вивчіть матеріали:
 а)  & 39, с. 148-150  за підручником Заболотного О.В.
б) таблицю на с. 146-147 (& 28) за підручником Шевчук С.В.
в) запам’ятаймо, що в українській та російській мовах є іменники-відповідники, що відрізняються формами числа: 

Двері (мн.), широкі двері	Дверь (одн.), широкая дверь
Меблі (мн.) — м’які меблі	Мебель (одн.) — мягкая мебель
Похорон (одн.) — Був на похороні брата.	Похороны (мн.) — Был на похоронах  брата.
Волосся (одн.) — довге волосся	Волосы (мн.) — длинные волосы
Чорнило (одн.) — червоне чорнило	Чернила (мн.) — красные чернила
Годинник (одн. і мн.), гарний    годинник, гарні годинники.	Часы (мн.), хорошие часы.

Отже, українською мовою правильно:  гарні м’які меблі (а не гарна м’яка мебель), густе волосся (а не густі волоси).
 Іменники, що вживаються тільки в однині:
1. Назва речовин: сметана, чорнило, клей.
2. Збірні іменники: людство, листя, худоба.
3. Іменники з абстрактними значеннями: телебачення, доброта.
4. Власні назви: Тернопіль, Волинь, Прип’ять.
Іменники, що вживаються тільки в множині:
1. Назви парних предметів: штани, ножиці, сани.
2. Назви, що мають матеріально-речовинне значення: дріжджі, висівки.
3. Назви сукупностей предметів: гроші, фінанси, дрова.
4. Назви відрізків часу, свят, побутових обрядів: хрестини.
5. Власні назви: Суми, Семигори, Черкаси.
Завдання  4 Виконайте вправи:
1.  Визначте число іменників, розподіліть їх на групи, поєднуючи з прикметником:
1) Уживаються і в однині, і в множині;
2) Уживаються тільки в однині;
3) Уживаються тільки в множині.
 Вишня, стіл, масло, цукор, стрільба, штовханина, жовтизна, Сатурн,  колосся, пір’я, щипці, ліки, жнива, канікули, заздрощі, Гімалаї, гілля, гроші, діти, фінанси, дрібнота, коріння, студентство, геройство, добро, дебати, іменини, посиденьки, пустощі, добро, мир, слава, бензин, шахи, вершки, висівки, макарони, Альпи, Карпати, граблі, молоко, цукор, чай, Дніпро, Україна, Чигирин.
2.  Знайдіть «зайве» слово й додайте власний приклад:
1) причепа, слюсар, бідолаха, лівша;
2) веселощі, ворота, ріки, окуляри;
3) вітер, бензин, хутір, море;
4) учнівство, дитинство, добро, іграшка.
3.  Поставте наголос у наведених множинних іменниках. З’ясуйте за словником (зокрема електронним) їхнє значення.
Лабети, лінощі, маргінеси, походеньки, городки, сухоти, хрестини, розглядини, ліки, пожитки,  патьоки, корчі, ворота, тельбухи, одляски, обценьки, нутрощі, шати, пахощі, запросини, лахи, відвідини, святки, парфуми, ночви, памороки, солодощі.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
 І. Вивчити & 39, с. 148-150 (автор - Заболотний) та & 28, ст. 146-147(автор - Шевчук)
ІІ. Виконати тестові завдання
1. Укажіть, у якому рядку не всі іменники мають форми і однини, і множини:
А гори, річки, ходіння, Харків, озера;
Б дитина, гірка. комаха, будинок, слово;
В книга, читач, пісня, вірш, викладач;
Г край, район, серце, козак, гребля;
Д садочок, черешня, дерево.
2. У якому рядку всі іменники мають форму тільки множини?
А Лінощі, веселощі, мудрощі, заздрощі, жнива;
Б думки, сестри, сім’ї, розмови, двері;
В Альпи, вулиці, байки, бурі, гори;
Г вишні, лелеки, долоні, пісні, Суми;
Д чернівці, міста, долини, джерела, ріки.
3. У якому рядку всі іменники мають форми і однини, і множини?
А Білизна, височінь, доброта, глибина, заздрість;
Б селянство, професура, ботвиння, сонце, косар;
В фосфор, глина, золото, сало, яшма;
Г книга, заєць, огірок, країна, ніс;
Д читання, сум, демократизм, доцільність, лагідність.
4. Укажіть, у якому рядку не всі іменники мають форми і однини, і множини:
А Мороз, вітер, берег, лебідь, мелодія;
Б Сніг, знання, сіль, учнівство, учень;
В Лелека, степ, стежка, колодязь, пролісок;
Г Вулик, намисто, блискавка, криниця, друг;
Д Казка, герой, хмарка, ранок, гриб.
5. Лише в однині вживаються всі іменники рядка:
А вазон, прикрість, зелень;
Б Крим, молоко, залізо;
В Дністер, козацтво, ім’я;
Г людство, сум, мальва;
Д радість, золото, вітер.
6. Лише форму однини мають обидва іменники рядка:
А комашня, чапля;
Б молодь, нація;
В журба, сумнів;
Г кисень, кабінет;
Д сметана, вапно.
7. Лише форму однини мають обидва іменники рядка:
А вуглець, родовище;
Б щирість, прибуток;
В селянство, шляхта;
Г срібло, пектораль;
Д артилерія, лейтенант.
8. Лише в множині вживаються всі іменники рядка:
А Карпати, проблеми, вечорниці;
Б входини, народи, Альпи;
В дріжджі, заручини, обличчя;
Г перемовини, двері, ножиці;
Д уста, м’ясниці, перешкоди.
9. Лише форму множини мають обидва іменники рядка:
А дебати, кеглі;
Б надра, бенкети;
В іменини, землі;
Г ворота, радощі;
Д штани, суперечки.
10. Лише форму множини мають обидва іменники рядка:
А оглядини, дерева;
Б хрестини, дрова;
В сутінки, вечори;
Г фінанси, кредити;
Д терези, виделки.

 Урок № 54
Двадцяте березня
Класна робота
Тема уроку.  Визначення роду невідмінюваних іменників та абревіатур, правила вживання їх.
Підручник: : Українська мова: (рівень стандарту): підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/О.В. Заболотний, В.В. Заболотний.– Київ: Генеза, 2018.
Посилання на підручник:
https://pidruchnyk.com.ua/394-ukrayinska-mova-zabolotniy-10-klas.html
Зворотній зв'язок:  сторінка у Viber

Завдання  1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.

Завдання 2 Пригадайте матеріал, який вивчили раніше, дайте відповіді на питання:

· Чи мають іменники  рід і  чи змінюються за ними?

· Чи впливає вік і стать людини, тварини на родову приналежність?

· Чи існують іменники, які можуть уживатися одночасно у двох родах?

· Які іменники належать до спільного й подвійного роду?

· Чи є правильним твердження, що показниками категорії роду є закінчення, суфікси, пояснювальні слова.

· Чи мають іменники  рід і  чи змінюються за ними?
· Чи впливає вік і стать людини, тварини на родову приналежність?
· Чи існують іменники, які можуть уживатися одночасно у двох родах?
· Які іменники належать до спільного й подвійного роду?
· Чи є правильним твердження, що показниками категорії роду є закінчення, суфікси, пояснювальні слова.
- Чи є іменники у яких не можна визначии рід?

Завдання 3   Переглянь відеоуроки на каналі YouTube: (« Як визначати рід у невідмінюваних іменниках?  за посиланням  

    https://www.youtube.com/watch?v=9BrtvXWZtSY&ab_channel=ZNOUA

т а  «Рід невідмінюваних іменників»
https://ukr-lifehacks.ed-era.com/rozdil-6/rid_nevidminuvanyh
 Складіть конспект.

Усно виконайте вправу 344, с. 144

Завдання  4 Виконайте  вправи:
1. Із дужок виберіть прикметник-означення до незмінюваного іменника.
(Балакучий, балакуче) какаду; (вертлявий, вертлява) шимпанзе; (смачний, смачне) меню; (багатолюдний, багатолюдне) Токіо; (піщана, піщане) Чилі; (сонячний, сонячне) Душанбе; (мальовниче, мальовничий) Кюсю; (дотепна, дотепне) леді; (новий, нова) АТС; ЛАЗ (реконструйований, реконструйована).
2. Визначте рід незмінюваних іменників (відповідь вмотивуйте (письмово),складіть з ними словосполучення, а з одним – речення.
Конго, какаду, бюро,  КП.
Завдання 5 Вчимося на чужих помилках (за експрес-уроком О. Авраменка «Дніпро — він чи воно?») . 
https://www.youtube.com/watch?v=LbjPaa0_01c&ab_channel=%D0%A1%D0%BD%D1%96%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%B71%2B

Якої помилки допустилась телеведуча Катя Осадча?

Завдання 6  Виконайте тестові завдання.
1. У якому рядку іменники тільки чоловічого роду?
А Борнео, Міссісіпі (річка), аташе, колібрі, цеце;
Б місіс, мадам, леді, Нонна, кенгуру;
В кашне, кіно, меню, Онтаріо (озеро), Баку (місто);
Г бюро, журі, метро, какаду, Сахара;
Д шимпанзе, фламінго, поні, зебу, маестро.
2. Чоловічий рід мають усі іменники варіанта:
А морок, какаду, маестро, ООН;
Б Баку, продаж, столяр, денді;
В Борнео, собака, аташе, Сибір;
Г суддя, перекладач, путь, гімн;
Д хлоп’ятко, козак, інститут, іній.
3. Жіночий рід мають усі іменники варіанта:
А бандероль, бутель, цеце, УПА;
Б ГЕС, коала, фланель, заполоч;
В НЛО, повінь, лазур, боржомі;
Г спіраль, латинь, СБУ, кольрабі;
Д провесінь, ЕОМ, деталь, плащ.

4. Жіночий рід мають усі іменники варіанта:
А педаль, стаття, лебідь, подорож;
Б ЧАЕС, мадам, розкіш, жовч;
В продаж, поезія, жирафа, міль;
Г купіль, ООН, дриль, радість;
Д миша, лоша, ртуть, Прип’ять.
5. Середній рід мають усі іменники варіанта:
А кашне, метро, колібрі, манго;
Б кохання, листя, шосе, Черкаси;;
В ЄС, завдання, збіжжя, пенсне;
Г кафе, шимпанзе, каное, відео;
Д Тбілісі, бароко, купе, таксі.
6. Середній рід мають усі іменники варіанта:
А турне, ягня, весілля, Дніпро;
Б дівча, алібі, авокадо, меню;
В немовля, плем’я, рілля, філе;
Г теля, куля, мартіні, авокадо;
Д пальто, канапе, віче, салямі.
7. До одного роду належать усі іменники в рядку:
А Делі, Чернівці, Мехіко;
Б Стамбул, Сочі, Чикаго (штат);
В Сена, Дністер, Міссурі;
Г Нікарагуа, Китай, Чилі;
Д Токіо, Сухумі, Онтаріо(озеро).
8. Чоловічий рід мають усі іменники варіанта:
А ступінь, балет, аташе, вісь;
Б запис, галузь, нежить, гіпс;
В збір, торнадо, шинель, степ;
Г важіль, грань, дріб, ідальго;
Д ячмінь, тюль, колібрі, висип;
9. Правильно поєднано всі прикметники з іменниками в рядку:
А кумедне кенгуру, картопляне пюре, красиве панно;
Б довгий тунель, важка путь, перспективний інженер;
В багатолюдне Сочі, малий соня, старовинний піаніно;
Г непосидючий хлоп’я, молода леді, лікувальне алое
Д убога сирота, повноводе Конго, кольорове драже.
10. Правильно поєднано всі прикметники з іменниками в рядку:
А старовинний Осло, духмяне какао, яскраве кімоно;
Б львівська пані, надокучлива цеце, смачне кольрабі;
В вітальний туш, рожевий фламінго, малий нікчема;
Г яскрава гуаш, цікаве інтерв’ю, прозора шампунь;
Д заквітчана Умань, вчена ступінь, другий степінь.
11. Правильно поєднано всі прикметники з іменниками в рядку:
А сонячне Баку, красивий какаду, сильний нежить;
Б смачне івасі, швидке таксі, гостинна Перу;
В оригінальне меню, біла тюль, маленьке шимпанзе;
Г цікаве турне, просторе авеню, справедливе журі;
Д далека Сибір, свіжа салямі, талановитий маестро.
12. До одного роду належать усі іменники в рядку:
А важіль, синтез, Прут, Алжир;
Б веремія, сузір’я, стать, сутінь;
В комашня, цуценя, харчо, рагу;
Г лівша, роззява, забудько, тріо;
Д коралі, цунамі, граблі, гроші.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
І Вивчити матеріал & 27, с. 143-144 та конспекту.
ІІ Виконати вправу  343, с.144.
Пошукове завдання. Записати в зошит  назви художніх творів,  фільмів у яких трапляються невідмінювані іменники

Урок № 53
Двадцяте березня
Класна робота
Тема уроку.  Іменники спільного і подвійного роду.
Підручник: : Українська мова: (рівень стандарту): підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/О.В. Заболотний, В.В. Заболотний.– Київ: Генеза, 2018.
Посилання на підручник:
https://pidruchnyk.com.ua/394-ukrayinska-mova-zabolotniy-10-klas.html
Зворотній зв'язок:  сторінка у Viber
Завдання 1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.
Завдання 2  Перечитайте уважно матеріал, пригадайте вивчене.  
Іменники спільного роду — це слова, які можуть називати осіб як чоловічої, так і жіночої статі (вони здебільшого характеризують певні якості особи): нероба, рева, базіка, нікчема, жаднюга, ледащо, потвора тощо (мають закінчення -а, рідше -о). У реченні узгоджуються з іншими частинами мови як у жіночому, так і в чоловічому роді: нестерпна базіка — нестерпний базіка.
 Іменники подвійного роду утворюються  за допомогою суфіксів -ище, -исько, які вживаються  на означення згрубілості. Зміна граматичного роду криється в системі мови і пов'язана з формою слова: закінчення -е, -о є виразниками віднесеності до середнього роду: іменники чол. і сер. роду (хлопець — хлопчисько, вітер — вітрище, ніж —ножище, дуб — дубище), жін. і сер. роду (свекрушище / свекрушисько, ручище, дівчисько, бабище, бородище)

Завдання 3  Перейдіть за покликанням, перегляньте відеоурок на тему: «Іменники спільного та подвійного роду», запишіть в зошит правила, виконайте завдання, які там пропонуються.

https://www.youtube.com/watch?v=Hp-FQvTN3dc&ab_channel=MONUKRAINE
Завдання 4 Опрацюйте теоретичний матеріал & 38, с. 145. Доповніть конспект тими правилами, яких ще не записали. Вивчіть їх.
Завдання  5  Запишіть речення, вибравши правильну форму слова. Обrрунтуйте  свій вибір.
1. Нараду (провів,провела) заступник начальника Нілова Н.В. 2. Касир Наталія Добровольська (взяв, взяла) відпустку. 3. Поліна Василівна, як (досвідчений, досвідчена) інструктор із плавання, (відкрив, відкрила) змагання. 4. (Мій, моя) науковий керівник Світлана Вишнівська (зачитав, зачитала) рецензію на дипломну роботу.
 Завдання  6  Замініть словосполучення і речення іменниками спільного роду. З чотирма складіть  речення.
1.Дитина, яка втратила одного з батьків.
2. Той, хто заводить, починає бійку, любить битися.
3. Людина, яка постійно живе в горі, біді.
4. Неуважна людина.
5. Людина, якій не щастить, часто нічого не вдається.
6. Людина, яка говорить багато й беззмістовно.   
Завдання 7 Виконайте тестові завдання.

1 Спільний рід мають усі іменники варіанта:
А нероба, забіяка, юрист, бідолаха;
Б незграба, суддя, тренер, сирота;
В ледащо, лівша, рева, листоноша;
Г староста, професор, зануда, базіка.
2. Укажіть іменник подвійного роду:
А замазура;
Б плавчиня;
В кравчиня;
Г вітрище.
3. Укажіть рядок з  іменниками  спільного роду.
А межа, око, листоноша;
Б промінь, обличчя, староста;
В нероба, бродяга, сирота;
Г рука, сусіда, зерно.
4. Іменники спільного роду називають:
А малят безвідносно до їхньої статі (немовля, оленя);
Б осіб за професією, посадою, званням, видом діяльності;
В предмети, осіб із суфіксами -ище, -исько;
Г осіб як чоловічої, так і жіночої статі, що характеризуються певними якостями.
5. Знайдіть рядок з іменниками СПІЛЬНОГО роду:
А груша, лівша;
Б ледащо, невдаха;
В нероба, дівча;
Г директор, слуга.
6. У якому рядку всі іменники не розрізняються за родами?
А ліси, річки, озера;
Б ножиці, звірі, думки;
В окуляри, Карпати, двері;
Г вершки, літаки, пустелі.
7. До спільного роду належать усі іменники рядка
А волоцюга, пілот, хлопчисько, вітрюга;
Б дідище, нерівня, фламінго, заброда;
В президент, неотеса, сірома, потвора;
Г нездара, недоторка, капризуля, непосида.
8.  Спільний рід мають усі іменники варіанта:
А нероба, забіяка, юрист, бідолаха;
Б незграба, суддя, тренер, сирота;
В ледащо, лівша, рева, листоноша;
Г староста, професор, зануда, базіка.

9. Укажіть іменник подвійного роду:

А  білоручка;

Б протеже;
В  ножище;
Г шульга.
10. Іменники спільного роду називають:
А малят безвідносно до їхньої статі (немовля, оленя);
Б осіб за професією, посадою, званням, видом діяльності;
В предмети, осіб із суфіксами -ище, -исько;
Г осіб як чоловічої, так і жіночої статі, що характеризуються певними якостями.

11. Знайдіть рядок з іменниками СПІЛЬНОГО роду:

А груша, лівша;
Б ледащо, невдаха;
В нероба, дівча;
Г директор, слуга.
12. Установіть відповідність між іменниками та родами, до яких вони належать
     Рід іменників                       Іменники
1  чоловічий               А  президент, психолог, пілот, нерівня
2   жіночий                 Б  пальне, танго, пюре, видовище;
3  середній                 В  мрія, піч, турбота, путь;
4  спільний                 Г  лелека, Дніпро, біль, шампунь. 

Домашня робота
І. Вивчити матеріал  & 38, с. 145 та законспектовані правила

Урок № 52
Тринадцяте березня
Класна робота
Тема уроку.  Іменники чоловічого та жіночого роду, що означають назви людей за діяльністю (поет – поетеса, поетка; директор – директорка, робітник – робітниця та ін.).
Підручник: Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.
Посилання на підручник:

https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html

Зворотній зв'язок:  сторінка у Viber

Завдання  1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.

Завдання 2 Перекладіть українською мовою подані слова, визначте їхній рід, запишіть в дужках біля слова.. Узгодьте ці іменники з прикметниками, запишіть словосполучення в зошит.

Наприклад: зубний біль.

Боль, дробь, корь, накипь, насыпь, посуда, продажа, путь, пыль, Сибирь, степень, степь, собака, запись, подпись, тополь, шатер, перепись.

Завдання 3  Пригадайте: чи всі іменники мають одну форму роду? Що вам про це відомо? У словах сирота, директор, вовчище визначте рід, доберіть до них відповідні прикметники.

Завдання  4 Робота з теоретичним матеріалом підручників:  & 27, с.144. «Рід іменників в офіційно-ділових документах»

Завдання  5  Прочитайте текст. Визначте, що є новим у вживанні назв осіб за професією чоловічого та жіночого роду. Важливе занотуйте.

Назви осіб за професією, посадою, званням, видом діяльності належать до іменників чоловічого роду, хоча можуть називати осіб і чоловічої, і жіночої статі: академік, директор, завідувач, лікар, міністр, поет, професор, редактор, учитель ( Молодий інженер розробив проект. Досвідчений лікар проконсультувала пацієнта). Від окремих назв творяться іменники жіночого роду: директорка, лікарка, поетеса, редакторка, учителька. В офіційно-діловому стилі на позначення осіб жіночої статі мовознавці раніше радили вживати іменники чоловічого роду, проте останнім часом ця вимога не сувора, вона має лише рекомендаційний характер. Отже, правильно сказати: вона — досвідчений лікар (і досвідчена лікарка).

Чимало іменників чоловічого роду, які є назвами осіб за професією, не ма­ють паралельних форм жіночого роду: інженер, кочегар, лор, мер, посол, гід, менеджер, муляр, нотаріус. Ці слова вживаються для позначення і чолові­ків, і жінок. Значна кількість назв осіб утворює паралельні форми чоловічого і жіночого роду: журналіст-журналістка, касир-касирка, кравець-кравчиня, лікар-лікарка, льотчик-льотчиця, офіціант-офіціантка, перекладач-перекладачка, продавець-продавчиня. Деякі назви жіночого роду із суфіксом -к (а) не відповіда­ють нормі літературної мови: завучка, фізичка, математичка, керівничка, ре­дакторка, дикторка. Вони належать до сфери розмовної мови.

Завдання  6 Від поданих слів утворіть назви професій

Журнал, вантаж, дресирувати, ткати, носити, бетон, механіка, наука, жи­вопис, критика.

Завдання 7 До поданих іменників допишіть прізвища, імена та по батькові видатних лю­дей (жінки або чоловіка). З’ясуйте за теоретичним матеріалом, як визначають рід таких іменників?

Академік, юрист, суддя, хірург, економіст, капітан.

Домашня робота

І. Вивчити матеріал & 27, с. 144 (Шевчук С.В Українська мова)

ІІ. Виконати тестові завдання.

1. У якому рядку іменники мають неоднаковий рід?

А Життя, узбережжя, обличчя, зілля, знання;

Б сонце, озеро, полотно, село, зерно;

В біль, Токіо, туш (фарба), базіка, вовчисько;

Г радість, цікавість, розповідь, нехворощ, вість.

2. У якому рядку подано іменники тільки жіночого роду?

А рояль, туш, суниця;

Б ніч, сонце, плакса;

В суддя, сезон, книга;

Г нехворощ, зала, перемога.

3. Укажіть рядок з  іменниками  чоловічого роду.

А Собака, Сибір, насип;

Б кір, командир, сонце;

В науковець, базіка, вікно;

Г сердега, радість, біль.

4.  У якому рядку подано іменники  середнього роду?

А поле, дівча, життя;

Б стаття, теля, вогонь;

В листя, ніч, земля;

Г озеро, вість, жовч.

5.  До середнього роду належать усі іменники в рядку

А алібі, депо, метро, тореро;

Б фламінго, сопрано, Онтаріо(провінція), кіно;

В какао, резюме, Баку, рагу;

Г поні, Огайо(озеро), пальто, меню.

6. До жіночого роду належать усі іменники рядка.

А жовч, нежить, розкіш, ГЕС;

Б  біль, шимпанзе, діагональ, вуаль,

В  Марі, адреса, гуаш, сповідь;

Г мадемуазель, фрау, кашне, газель;

Д роль, аташе, Тбілісі, юнь.

7. До середнього роду належать усі іменники в рядку ...

А  нежить, олів’є, Керч, купе;

Б дриль, шосе, соло, Огайо (штат);

В капучино,  харчо, колібрі, івасі;

Г бра, турне, бароко, Токіо.

8.  У якому рядку всі іменники не розрізняються за родами?

А моря, дерева, квіти;

Б ножиці, Альпи, штани;

В окуляри, миші, хмари;

Г вершки, дощі, звірі.

9. Установіть відповідність між іменниками та родами, до яких вони належать.

1  Чоловічий          А  Тюль, насип, біль, перекис;          

2  Жіночий           Б   Вишня, матір, ніжність, синиця;
   3  Середній            В   Листя, повідомлення, вогнище, просо       
  4  Спільний          Г   Психолог, забіяка, недоторка, інженер.

10. Замініть подані вирази одним словом — іменником спільного роду.
□ Людина, яка пише лівою рукою —...
□ Людина, яка багато теревенить —...
□ Той, хто плаче без причини —...
□ Працьовита людина —...
 

 

 

Урок № 51        Тринадцяте березня
                                Класна робота
Тема програми
                   Класна робота
Тема програми. Морфологічна норма
Тема уроку.  Морфологічна помилка. Іменник. Рід іменників. Паралельні родові форми іменника.
Підручник: Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018, с. 141-146.
Посилання на підручник:
https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html
Зворотній зв'язок:  сторінка у Viber
Завдання  1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи, тему програми, тему уроку.
Завдання  2  Запишіть визначення:
Морфологія (від гр. morphe- форма і logos- слово, вчення) - це розділ мовознавства, який вивчає слово як частину мови. У сучасній українській мові 10 частин мови (пригадайте їх)
Завдання 3 Опрацюйте теоретичний матеріал & 26, с. 141-142. Визначення  запишіть.
Усталені правила вживання  граматичних категорій (роду, числа, відмінка, відміни та ін. є морфологічною  нормою. Відхилення від цих норм називають морфологічною помилкою.
Найпоширеніші морфологічні помилки:
- заміна роду:  біла тюль   -    білий тюль (ч.р.), головна біль  - боловний біль (ч.р.)
- вживання однієї відмінкової форми замість іншої - ходити по рейсам  -  по рейках;
- відмінювання невідмінюваних слів -  у метрі, маестром;
-  неправильне утворення ступенів порівняння прикметників  -  більш цікавіший  -  більш цікавий або цікавіший; самий смачний.
- вживання закінчення м'якої групи замість твердої – природній стан – природний стан;
- неправильне творення форм числівника  -   шестиста   - шестисот;
- вживання дійсного способу замість наказового – пішли в кіно – ходімо в кіно;
- вживання слова давай/те  для  творення форм наказового способу дієслова  -  давайте почитаємо  - почитаймо;
- сплутування дієвідмін дієслова-  полять – полють.
Іменник – це самостійна, повнозначна  частина мови, що називає предмет, відповідає на питання хто? (до істот) і що? (до неістот), має граматичні категорії роду, числа, відмінка, відміни, групи, в реченні  виконує синтаксичну функцію як головних членів (підмет, присудок), так і другорядних (додаток, означення, обставина).

Однією з граматичних категорій іменника  є рід.

Рід – це граматична категорія іменника, для правильного його граматичного зв’язку з прикметниками (синє небо, синя сукня), займенниками (наш народ, наше місто) та дієсловами (країна перемогла, соловейко співав), яка виражається в трьох значеннях: чоловічого, жіночого і середнього роду.

Іменники спільного роду називають осіб і чоловічої, і жіночої статі за їхніми характерними діями, поведінкою або соціальною належністю; вони мають закінчення -а: базіка, жаднюга, заїка, замазура, зівака, нездара, ненажера, нероба, підлиза, потвора, приблуда, причепа, рева, стиляга, трудяга. Рід цих іменників можна визначити синтаксично: старий волоцюга, волоцюга пішов (ч. р.) — стара волоцюга, волоцюга пішла (ж. р.). До іменників спільного роду належать також деякі назви осіб на –о: базікало, ледащо — ч. р. і с. р.; сонько, чванько — ч. р. і ж. р.

Іменники подвійного роду можуть позначати як істот, так і неістот; вони мають відтінок згрубілості й утворюються за допомогою суфікса -ищ(е): вовчище, гарбузище, дубище (ч. р. і с. р.); бабище, відьмище, дівчище, ручище, свекрушище (ж. р. і с. р.).

В абревіатурах рід визначають за стрижневим словом: ООН — ж. р. (організація); ЄС — ч. р. (союз).

Іменники, що вживаються тільки в множині, роду не мають: штани, Суми, ножиці.

Завдання  4 Уважно опрацюйте теоретичний матеріал & 27, ст. 143-146. Правила законспектуйте.

Завдання  5 Виконайте вправу

Запишіть словосполучення, добираючи правильне закінчення.

Постійн(ий/а) головн(ий/а) біль, нов(ий/а) шампунь, смілив(ий/е) левеня, нелегк(ий/а) путь, десятиденн(ий/е) турне, вищ(ий/а) ступінь, вітальн(ий/а) туш, сильн(ий/а) нежить, біл(ий/а) тюль, холодн(ий/а/е) боржомі, свіж(ий/е) олів'є, повновод(ий/а)  Конго, яскрав(ий/е)  Баку (місто), кумедн(ий/а)  шимпанзе, смачн(ий/а/е) івасі, сучасн(ий/а,/е) СТО.

* СТО – станція технічного обслуговування.

Завдання  6 Для додаткового опанування теми, перегляньте відеоуроки з теми. Перевірте правильність виконання попередньої вправи.

Українська мова. Морфологічна помилка. Іменник. Рід іменників

https://www.youtube.com/watch?v=5pKqEONzOwQ

Складні випадки визначення роду іменників

https://www.youtube.com/watch?v=bBouw5W9A5c

Рід невідмінюваних іменників та абревіатур

https://www.youtube.com/watch?v=KY6XwWUvY90

Завдання  7  Запишіть  і запам’ятайте  рід іменників

Чоловічий рід

Біль, насип, нежить, перекис, продаж, Сибір, собака, степінь, ступінь, толь, тюль, фенхель, шампунь, запис, літопис, машинопис, опис, підпис, полин, лелека, ріб, живопис, кір,  пил,  сип, степ,  мачо, аташе, імпресаріо, маестро, рефері; rреrо, майстрό, сироко, торнадо, éму, какаду, поні, фламінго, шимпанзе, колібрі, ванілін(порошок), рояль, дриль(інструмент), туш(музичне привітання), тунель, сулугуні.

Жіночий рід

Антресоль, бандероль, бешамель, вермішель, заполоч, каніфоль, нехворощ, путь, ретуш, розкіш, фланель, шагрень, бязь, гуаш, жовч, мігрень, обитель, папороть, путь, суміш, мадам, міс, місіс, фрау,івасі, путасу, фугу, гінді(мова), вісь, цеце(муха) , авеню, боржомі, броколі, салямі, кольрабі, ваніль (рослина), туш (фарба), оказія, Керч,  Сочі (річка), суміш,  бере (груша), есперанто (мова). 

Середній рід

Депо,  меню, шасі, капучино, експресо, харчо,  кіно,  бароко, бра, бюро, журі, кашне, купе, таксі, хобі, метро, фойє, резюме, турне, олів’є, рагу, авокадо, пюре, каланхоє.

І до чоловічого, і до жіночого роду належать слова:

гандж, дрож, купіль, фальш, харч, візаві, протеже, хіпі, сирота, причепа, забудько, плакса. 

Рід власних невідмінюваних назв іншомовного походження визначають за родовою ознакою: Хуанхе – ж.р. (річка),«Юманіте» —ж.р. (річка, газета); Капрі — ч. р. (острів); Делі — с. р. (місто).

Рід деяких невідмінюваних іменників залежить від їхнього значення: великий боа (удав) — рожеве боа (жіночий шарф із пір’я або хутра).

Паралельні родові форми іменника . 

Завдання  8 Перегляньте відеоурок

https://www.youtube.com/watch?v=75Bdx7TNtYA&ab_channel=%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%BE%D0%BD%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD

Запишіть  і запам’ятайте  

Абрикос - абрикоса, африкат - африката, банкнот – банкнота, жираф – жирафа, зал – зала, оазис – оаза, плацкарт – плацкарта, манжет – манжета, птах – птаха, сусід – сусіда, парасоля –парасоль.

Домашня робота

І. Вивчити матеріал  & 26, 27 с. 141-146 та законспектовані правила. 

ІІ.  Визначити рід поданих іменників, записати їх у відповідні колонки:

­-іменники чол. роду

- іменники жін. роду

- іменники середнього роду

- іменники спільного роду

Біль, бандероль, бухгалтер, вуаль, сирота, море, УТ, поле, ледащо, бязь, скрижаль, кашпо, бюро, інженер, фланель, рояль, Псалтир, невдаха, завдан­ня, Калахарі, крісло-гойдалка, Онтаріо, диван-ліжко, плече, оазис, крем-сода, жираф, купіль, жаднюга, ярмарок, собака, дрож, фальш, прізвище, лівша, за­біяка, таксі, збіжжя, професор, броколі.

Урок № 50         
Шосте березня
Класна робота
Тема уроку.  Контрольна робота № 3 з теми «Орфографічна норма»
Завдання 1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи, тему уроку.
Завдання 2 Виконайте  тестові завдання.
І. Завдання  з вибором однієї правильної відповіді (1 бал за правильну відповідь  = 4).
1. У якому варіанті в УСІХ словах відбувається подвоєння внаслідок збігу приголосних?
А зрання, ніччю, століття, розкішшю;

Б  бездоріжжя, панна, стаття, суддя;
В юннат, піддати, роззброїти, оббити;
 Г  молоддю, ванна, тонна,туманність.
2. У якому варіанті немає помилок при написанні слів?
А  все-таки, з краю, військовостратегічний, сіро-зелений;  
Б високо-кваліфікований, Вернигора, гіпер-звук.
В  чорно-білий, складносурядний, психологопедагогічний;
Г  мало-помалу, радіокомітет, читець-декламатор;
3. У якому варіанті ВСІ слова пишуться без апострофа?
А  дзв..якнути, р..яст, духм..яний, б..язь;
Б  підв..язати, роз..ятрити, верб..я, арф..яр;
В  св…ято, міжгір..я, бур..ян, цв..ях;
 Г присв..ячую, м..якість, пам..яттю, розіб..ю.
4.  У якому варіанті допущені помилки у правописі префіксів?
А безпричинний, скопійований, преславний, привезти.
Б  прибулий, розшити, схвилювати, премилий;
В  пристаркуватий, сформований, безшумний, спровокувати.
Г  зхилити, роскроїти, препоганий, безцінний;
ІІ. Завдання з вибором двох правильних відповідей (1 бал за правильну відповідь  = 7).
 5.  У яких варіантах в усіх складних власних назвах з великої букви пишеться ВСІ слова?
А (с)вята (т)рійця, (д)ень (с)оборності (у)країни, (і)ван (б)огослов;
Б  (к)римський (п)івострів, (с)офійський (с)обор, (д)ень (н)езалежності;
 В  (н)нобелівська (п)ремія, (є)вропейська (п)лоща, (г)олосіївський парк;
 Г  (ф)ранківські (с)онети, (з)асдужений (а)ртист, (д)амоклів (м)еч;
Д  (є)європейський (с)оюз, (л)іга (н)ацій,  (в)селенський (п)аріарх;
Е  (ч)ернеча (г)ора, (м)арійчин (в)інок, (о)лімпійські (і)гри.
6. Позначте варіанти, у яких УСІ іншомовні слова написано правильно.
А  Атлантіда, іраціональний, іміграція, фейєрія;
Б  вілла, лібрето, ін’єкція, Алжир.
В  журі, харакири, колібрі, бар’єр;
Г діаграма, триумф, Емма, барєр;
Д ательє,  Чілі, павільйон, десерт.
Е конвеєр, гравюра, Ніцца, Флорида;
7. У яких варіантах усі слова з НЕ пишуться окремо?
А не/доконаний вид, не/обережний, не/покоїти;
Б  не/долік, не/замкнені двері, не/щодавно;
В не/до/речі, не/три, не/чуваний досі, ніким не/підтверджений факт;
Г  дорога не/далека, не/сказавши, не/зроблю;
Д не/бачена краса, не/виконана досі робота, не/бажано;
Е ще не/завершена справа, не/зірвані плоди, не/гайно.
8. У яких варіантах допущені помилки у ВСІХ словах при вживанні м’якого знака?
А  гребіньчик, матіньці, брунці, шинйон;
 Б  стрілець,  мальва, жаль, дончин;
В  квітонька, зозулька, матінка, паньщина;
 Г  різбяр, їдальня, сподіваються, дзьоб;
Д сопілці, рибальці, дивишся, пісня.
 Е тоньший, уманьський,  людскість, дивишься;
9.  Спрощення в групах приголосних на місці пропуску позначається на письмі в усіх словах рядка
А    блис..нути, улес..ливий, очис..ний, реміс..ник
Б    проїз..ний, хрус..нути, балас..ний, віс..ник
В  тиж…невий, сер..цевий, тис..нути, чес..ний.
Г    доблес..ний, якіс..ний, хрес..ний, випус..ний
Д безшелес..но, хворос..няк, виїз..ний, облас..ний
Е    корис..ний, заздріс..но, контрас...ний тріс..нути
10. У яких рядках допущено помилку В УСІХ словах за чергування приголосних
А   птахтво, чеський, узбецький, студентський
Б   криворіжський, юнацький, черкаський, боягузський
В   козакський, збаражський, убогство, парижський
Г   юнацький, казаський; товариський, золотоніський
Д   агенство, кременчукський, солдацький, грекський
 Е  сиваський, молодецький, вінницький, тюркський.
11. У якому рядку у всіх словах треба писати префікс пре- :
А  пр..подобний, пр..розумний, пр..сірий, пр..сілок
Б  пр..непорочний, пр..освященний, пр..цілитися, пр..пишний
В  пр..славно, пр..слати, пр..противно, пр..пудрити
Г  пр..жорстоко, пр..забавно, пр..скакати, пр..скупий
Д  пр..гарний, пр..глухий, пр..дивний, пр..святеє
Е  пр..чудово, пр..зирство,  пр..зент, пр..йскурант.
12.  Робота з текстом. Скільки орфографічних помилок допущено в тексті? Випишіть слова, вирази з помилками  відповідно орфографічних норм (1 бали  за правильну відповідь).
Поширенний в нашому краї  і оспіванний у народі барвінок здавна. Значне місце як символ займав він в віруванях  давніх словян, насамперед у Києвській русі. З тих пір вічно-зелений чагарничок назавжди ввійшов у побут, звичаї та обряди нашого народу.
Завдання 3     Запишіть поданий текст, дотримуючись орфографічних норм. Орфограми підкресліть (12 балів за правильну відповідь).
        Остан..ім часом з..явилося багато охочих «удосконалити» текст (Д, державного (Г, г)імну (У, у)країни. Одні в..ажают.., що текст застарів, інших дивує, що там ідет..ся не про ворогів, а про вор..жен..ків. Тобто дивує, що слово з (не/гативним)забарвленням (у/в)жите з пес..ливим наростком і/й що цей вірш (П, п)авла (Ч,ч)убин..с..кого оп..нився на найвищому щаблі символів нашої (Д, д)ержави.
        Критикам слів нашого (Г, г)імну раджу зв..рнутися до подібних творів інших народів. Гімн (Г, г)реції, текст якого (Д, д)іонісій (С, с)оломос написав у/в першій третині ХІХ століт..я, під час борот..би (Г, г)рец..кого народу за визволення з       (Т,т)урец..кого (Я, я)рма, поч..наєт..ся так: «Впізнаю тебе (волю) з удару твого грізного м…ча. Впізнаю тебе з погляду, яким ти силоміц.. краєш.. землю».
        З погляду сучасних р…алій багато що в текстах (Г, г)імнів (К, к)раїн застаріло, якщо підходити формал..но. Але у/в тому і/й річ, що (Н, н)аціональні (С, с)имволи   (не/старіют...). Вони постают.. у/в певні моменти історії кожного народу і/й залишаються з ними (на/завжди). 

  З метою підготовки до наступного уроку повторіть вивчену в  школі тему «Іменник. Рід іменників». Ознайомтеся з теоретичним матеріалом  підручника «Українська мова» (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.   & 26-27,с. 141-146
Покликання на підручник:

https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html

Урок № 49

Шосте березня
Класна робота
Тема уроку.  Правила перенесення слів із рядка в рядок. Правила графічних скорочень слів
Підручник: Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.
Посилання на підручник:
https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html
Зворотній зв'язок:  сторінка у Viber
Завдання 1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.
Завдання 2 Опрацюйте теоретичний матеріал & 25, с. 134-136, а також   правила, подані нижче. Законспектуйте їх і вивчіть. Користуйтеся ними під час виконання практичних завдань.

Графічні скорочення
    Від абревіатур потрібно відрізняти умовні графічні скорочення, які вимовляємо повністю й скорочуємо лише на письмі.
1. Після скорочення звичайно ставимо крапку. Слова скорочуємо, переважно, після приголосного, але зрідка й після голосного. Слова не скорочуємо на голосний, якщо він не початковий у слові, і на ь. Наприклад, слово селя́нський може бути скорочене: сел., селян., селянськ. При збігу двох однакових приголосних скорочення треба робити після першого приголосного: настін. календар, ден. норма. У разі збігу двох (і більше) різних приголосних скорочення можна робити як після першого, так і після останнього приголосного, залежно від структури слова: власноруч. або власноручн. (власнору́чний), але тільки власт.(власти́вий).
Поширені графічні скорочення:
авт. — автор; авторський
акад. — академік
арк. — аркуш
бібл. — біблійний; бібліографічний; бібліотечний
буд. — будинок
бульв. — бульвар
вид. — видання
вип. — випуск
вул. — вулиця
газ. — газета
гр. — громадянин
д. — доктор (наук)
див. — дивись
дияк. — диякон
дол. — долар
доц. — доцент
енцикл. — енциклопедія; енциклопедичний
єп. — єпископ
журн. — журнал
зб. — збірник
знач. — значення
ігум. — ігумен
іл. — ілюстрація; ілюстративний
ім. — імені
ін. — інші
і т. д. — і так далі
і т. ін. — і таке інше
і под. — і подібне
кв. — квартира
кн. — книга; княгиня; князь
коп. — копійка
м. — місто
мист. — мистецтво; мистецький
митр. — митрополит
напр. — наприклад
нар. — народний
наук. — науковий
нац. — національний
н. е. — нашої ери
до н. е. — до нашої ери
о. — острів, отець
обл. — область; обласний
оз. — озеро
п. — пан; параграф; пункт
патр. — патріарх
перев. — переважно
пл. — площа
поч. — початок
пор. — порівняй, порівняйте
пп. — пани, панове; параграфи; пункти
пресвіт. — пресвітер
пров. — провулок
прор. — пророк
проф. — професор
р. — рік; річка
ред. — редактор; редакція
рр. — роки
р. н. — рік народження
Р. Х. — Різдво Христове
с. — село; сторінка
св. — святий
спец. — спеціальний
співавт. — співавтор
ст. — станція; стаття; століття
т. — том
та ін. — та інше (інші)
т-во — товариство
тис. — тисяча; тисячолі́ття
т. д. — так далі
т. зв. — так званий
т. ін. — таке інше
у т. ч. — у тому числі
укр. — український
худ. — художній
церк. — церковний
чв. — чверть
чл.-кор. — член-кореспондент
 
Скорочені назви одиниць вимірювання пишемо без крапок:
Б — байт
Вт — ват
г — грам
га — гектар
кг — кілограм
км — кілометр
дм — дециметр
кБ — кілобайт
кВт — кіловат
кг — кілограм
л — літр
м — метр
мм — міліметр
см — сантиметр
т — тонна
ц — центнер
 
Так само пишемо скорочення грн (гривня), млн (мільйон), млрд (мільярд), трлн (трильйон), смт (селище міського типу).
2. У графічних скороченнях також використовуємо дефіс. Пропущену середню частину слова позначаємо дефісом: гр-н (громадянин), вид-во (видавництво), ін-т (інститут), ун-т (університет), р-н (район), ф-ка (фабрика). У таких скороченнях після першої частини слова крапки не ставимо.
      3. Дефісом також приєднуємо перші букви частин складного слова: с.- д. — соціал-демократ, соціал-демократичний, ст.-сл. — старослов’янський ,
с.-г. (сільськогосподарський), півн.-сх. (півні́чно-східний), півд.-зах. (південно-західний).
У таких випадках після скорочених частин слів ставимо крапку.
     4. Скісна риска використовується при скороченні словосполучень, рідше — складних слів: п/в (поштове відділення), а/с (абонентська скринька), р/р (розрахунковий рахунок), м/хв (метрів за хвилину), км/год (кілометрів за годину). У таких випадках після скорочених частин слів крапки не ставимо.
 
ПРАВИЛА ПЕРЕНОСУ
 Орфографічні правила переносу
Частини слів з одного рядка в другий переносимо за складами: га́й-ка, зо́-шит, кни́ж-ка, ко-ло́-дязь, па́ль-ці, са-дів-ни́к, Ха́р-ків.
Під час перенесення:
1. Одну літеру не залишаємо в попередньому рядку, не переносимо в наступний: ака-де́-мія (а не                 а каде́мія), Ма-рі́я (а не Марі́-я), олі-ве́ць (а не оліве́ць). Так само не можна поділяти на частини для переносу такі двоскладові слова, як або́, моя́, о́ко, ши́я тощо.
2. Не можна розривати сполучення букв дж, дз, які позначають один звук. Отже,переносити можна лише так: ґу́-дзик, хо-джу́. Якщо дж, дз не становлять одного звука (це буває, коли д належить до префікса, а ж або з — до кореня), то їх слід розривати: над-звича́й-ний (а не на-дзвича́йний), під-жив-ля́ти (а не пі-дживля́ти).
3. Не можна розривати сполучення букв йо, ьо. Наприклад: па-йо́к, (а не пай-о́к), сльо-за́ (а не сль-оза́).
4. Апостроф, м’який знак, й при переносі не відокремлюємо від попередньої літери: бур’-я́н (а не бур-’я́н), кіль-це́ (а не кіл-ьце́), Лук’-я́н (а не Лук-’я́н), ни́зь-ко (а не ни́з-ько), ба́й-ка (а не ба́-йка), стій-ки́й (а не стійки́й).
5. Коли корінь починається на голосний, то перенос здійснюємо довільно: ро-зора́ти, роз-ора́ти, ро-зо-ра́ти; бе-зупи́нно, без-упи́нно, безупи́нно, але коли на приголосний, то від кореня його не відриваємо: дозрівати (а не доз-рівати), ви́-правдання (а не ви́п-равдання).
6. При збігу однакових приголосних одну літеру залишаємо, а другу переносимо в наступний рядок: за-ко́н-ний, розрі́с-ся. В іменниках з подовженим приголосним можливий подвійний перенос: знан-ня́ і зна-ння́; жи-ття́ і жит-тя́.
7. Не розриваємо при переносі односкладові префікси перед приголосними: над-мі́рний, най-бі́льший
(а не на-дмі́рний, на-йбі́льший).
Кількаскладові префікси при переносі можна розривати: пе-ре-працюва́ти, пе-ред-гро́ззя.
8. При переносі складних слів не можна залишати в кінці рядка початкову частину другої основи, якщо вона не становить складу: багатоступі́нчастий (а не багатос-тупі́нчастий), восьми-гра́нний (а не восьмигра́нний), далеко-схі́дний (а не далекос-хі́дний).
9. Не можна розривати ініціальні абревіатури, а також комбіновані абревіатури, які складаються з ініціальних скорочень цифр: АЕС, ЛАЗ-105, МАГАТЕ, МАУ, НТШ, УАПЦ.
10. У решті випадків, які не підходять під викладені вище правила, можна довільно переносити слова за складами: Дні-про́ й Дніп-ро́, Олекса́ндра й Олек-са́ндра, се-стра́ й сест-ра́. Це правило поширюється й на суфікси: бли-зьки́й і близь-ки́й, видавни́-цтво, видавни́ц-тво й видавни́цт-во, га́ли-цький і га́лиць-кий,
росі́й-ський і росі́йсь-кий, убо́-зтво, убо́з-тво й убо́зт-во, суспі́льс-тво й суспі́льст-во.
 Технічні правила переносу
1. Не можна переносити прізвища, залишаючи в кінці попереднього рядка ініціали або інші умовні скорочення, що належать до них: Т. Г. Шевче́нко (а не Т. Г. // Шевче́нко), гр. Іване́нко (а не гр. // Іване́нко), акад. (доц., проф.) Гончаре́нко (а не акад. (доц., проф.) // Гончаре́нко), п. Гнатю́к (а не п. // Гнатю́к).
Примітка. Якщо імена, звання тощо подаємо повністю, то прізвища (а також по батькові) можна переносити: Тара́с Григо́рович Шевче́нко й Тара́с // Григо́рович Шевче́нко, акаде́мік // Агата́нгел Кри́мський і т. ін.
2. Не можна відривати скорочені назви мір від цифр, до яких вони належать: 2008 р. (а не 2008 // р.), 150 га (а не 150 // га), 20 см³ або 20 куб. см (а не 20 // см³ або 20 // куб. см), 5 г (а не 5 // г).
3. Граматичні закінчення, з’єднані з цифрами дефісом, не можна відривати й переносити:
 2-й (а не 2- // й), 4-го (а не 4- // го), 10-му (а не 10- //му) й т. ін.
4. Не можна розривати умовні (графічні) скорочення на зразок вид-во, і т. д., і т. ін., та ін., т-во тощо.
5. Не можна переносити в наступний рядок розділові знаки (крім тире), дужку або лапки, що закривають попередній рядок, а також залишати в попередньому рядку відкриту дужку або відкриті лапки.

Завдання  3  Виконайте вправи:
1. Спишіть слова, позначаючи можливі місця переносу.
Район, смартфон, надзвичайний, підземний, пів’ящика, суспільство, Дніпро, колосся, далекосхідний, восьмигранний, знайомий, польовий, зненацька, узагальнений, естетичний, комп’ютер.
2. Визначте, у яких словах неправильно позначено місце можливого переносу. Випишіть ці слова й виправте помилки.
Погод-жувати, пі-дземний, се-стрин, перед-умати, гор-дістю, навколос-вітній, перево-джу, О-ля, бой-овий,  сон-ний, зад-зеркалля, куль-овий, новов-ведення, Дес-на, коха-ння, північнос-хідний, зе-мля, ве-рба, ві-льно, жи-ття, пе-ре-вірити, бли-зько, МО-НУ.

Завдання  4   Для кращого розуміння теми перегляньте відеоматеріали:
1. Правила графічних скорочень слів.   
https://www.youtube.com/watch?v=-8oBHIQ-1s4&t=10s
2.  Українська мова. Графічні скорочення
https://www.youtube.com/watch?v=DdNfKt-S0yw&t=2s

І. Вивчити матеріал  &25, с. 134-136.
ІІ. Виконати вправу.

Запишіть слова (словосполучення), використовуючи графічні скорочення.

Білоцерківський район, озеро Світязь, місто Дніпро, 1970-й рік, 2015-2018 роки, південно-західний, північно-східний, громадянин Коваленко, 6 кілограм, 8 мільйонів, абонентська скринька,  сторінка 25, наприклад, видавництво, академік Борис Патон, Північнокримський канал, стаття 3 Конституції України, 90 гривень, річка Тиса, університет імені Михайла Коцюбинського, ХХІ сторіччя, і подібне, селянський. 

  Урок № 48                   Двадцяте лютого

                                           Класна робота
Тема уроку.  Написання не, ні з різними частинами мови.
Підручник: Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.
Посилання на підручник:
https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html
Зворотній зв'язок:  сторінка у Viber
Завдання  1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.

Завдання  2 Повторіть теоретичний матеріал & 21, с. 117-118, таблиці № 55, 56.

Завдання  3 Запишіть в зошит правила, вивчіть їх

Частка  НІ пишеться разом:                                               

1. З іменниками, прикметниками, дієсловами, прислівник, сполучниками, якщо слово без ні не вживається: нісенíтниця, нікчéма, ніяковість, нíвечити, нíвечення, нікчéмно, нíяковий, нíяково, нікчéмний, нíбито, ніврόку.

2. У заперечних займенниках, якщо її не відокремлює прийменник: ніхто, ніщо, ніякий (-а, -е, -і), нікого, нічого, нічий (-я -є, -ї), анікотрий, аніякий (-а, -є, -і).

3. У заперечних прислівниках: нíде (немає де), нідé (в жодно­му місці), нікýди, нізáщо, нíзвідки (немає звідки), нізвíдки (з жодного місця), нітрόхи, нічичúрк, нікόли, ніскíльки.

Частка ні пишеться окремо:

1. У таких сталих словосполученнях із часткою ні: ні  на  йоту, ні  при   чому, ні  один (одна, одне, одні), ні  риба   ні  м'ясо, ні  світ ні  зоря, ні  се  ні те, ні  слуху ні   духу, ні  собі  ні  людям, ні  сяк  ні  так, ні  пава  ні  ґава, ні  пуху ні  пера, ні  бе  ні  ме.

2. Якщо частку від займенника відокремлює прийменник: ні до чого, ні на що (ні до чого), ні в який, ні з ким (немає з ким), ні з ким (з жодною людиною), ні з кого (немає з кого), ні з кого (з жодної людини), ні за що (немає за що), ні за що (ні за яку ціну), ні від кого (немає від кого), ні від кого (від жодної: людини), ні в кого (взяти), ні в кого (немає), ні в що (немає в що), ні в що (нікуди).

Завдання  4 Виконайте вправи:

І. Перепишіть речення, розкрийте дужки.

1. (Не)думано, (не)гадано забігла в глухомань, де сосни пахнуть ладаном в кадильницях світань, 2. І місячну сонату створив уже Бетховен, І тінь місяцехода вже зорям (не)чужа. 3. І я (не)я, і ти мені (не)ти. 4. Такої дивної отрути я ще (ні)коли (не)пила. 5. Це, може, навіть  і (не)вірші, а квіти, кинуті тобі. 6. Іду в поля. (Ні)кого і (ні)де. Пів неба захід – золото червоне. 7. Усі проти всіх, усі (ні)з ким (не)згодні. Злість рухає людьми, але у бік безодні. 

ІІ. Перепишіть речення, розкривши дужки й вписавши пропущені літери е та и на місці крапок.

      1. Світ який – м..реж..во казкове!.. Світ який – (ні)краю, (ні)кінця! 2. Дай мені свій простір і (не)спокій, сонцем душу жадібну налий! 3. Мож..ш виб..рати друзів і дружину, вибрати (не)можна тільки Батьківщину. 4. На цвинтарі розстріляних ілюзій уже (не)має місця для могил. 5. Народ мій є! Народ мій завжди буде! (Ні)хто (не)п..р..креслить мій народ! 6. І розт..нають ніч (не)вагому квадратні очі віконних рам. 7. Сім д..сятків дідові старому, сам (не)зчувсь коли і відгуло… 8. (Не)мелодія – збур..на рана, (не)слова, а безжальні голки, тільки бачу (не)сині лимани і (не)горді козацькі полки. А вв..жається там, біля шляху, на потоптаній кіньми траві жирний ворон, мов чорна папаха… 9. Назавжди, навіки полюбились ніжні і замріяні пісні. В них дзв..ніло щастя (не)почате, радість (не)в..мовна і ж..ва.

 ІІІ. Випишіть слова, що без не  не вживаються.

       Не/щастя, не/досів, не/прочитати, не/веселий, не/воля, не/знаний, не/робство, не/звіданий, не/борак, не/чесно, не/щадно, не/роба, не/розуміння, не/подалік, не/погодитися, не/зводити, не/правда, не/мовля, не/впинний, не/земний, не/втямки.   

    З передостанніх літер виписаних слів складіть ім' та прізвище письменника, творчість якого ви вивчали в цьому навчальному році.

Домашня робота
І.  Вивчити  матеріал   & 21, с. 117, таблиця № 55, 56.
ІІ. Записати в зошит 10 слів, що пишуться з часткою не разом, якщо додаванням не утворюється слово (з протилежним  значенням), яке можна замінити  синонімом без не. Наприклад: безпека – небезпека (загроза).

Повторити матеріал з теми "Орфографічна норма", підготуватися до контрольної роботи

Урок № 47        Двадцяте лютого

                           Класна робота

Тема уроку.  Написання не, ні з різними частинами мови.

Підручник: Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук     С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.

Посилання на підручник:

https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html

Зворотній зв'язок:  сторінка у Viber

Завдання  1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.

Завдання  2 Опрацюйте теоретичний матеріал & 21, с. 117-118, таблиці № 55, 56. Правила  законспектуйте. Вивчіть їх.

Завдання 3  Перейдіть за посиланням, перегляньте відеоурок з теми

https://www.youtube.com/watchv=7T2k49dquIY&ab_channel=%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%BE%D0%BD%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD

Завдання 4 Виконайте вправи 333 ( перепишіть усі  слова, знявши риску), 334, подані нижче.

Домашня робота

І.  Вивчити  матеріал   & 21, с. 117, таблиця № 55.

ІІ. Виконати  вправу 166, с. 124

Урок № 46
Тринадцяте лютого
     Класна робота
    Тема уроку.  Розрізнення прислівників і співзвучних сполук (збоку – з боку, зрештою – з рештою,
всередині  – в середині тощо). Правила написання їх.
Зворотній зв'язок:  сторінка у Viber
Завдання  1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.

Завдання  2 Уважно прочитайте матеріал, зробіть висновки, запам'ятайте.
Прислівники треба відрізняти від однозвучних сполучень прийменника з іншими частинами мови, які пишемо окремо.
             Прислівник
- характеризує  дію, стан або ознаку  предмета і відповідає на питання різних обставин:
- поволі, трохи, удвічі, дощенту;вголос; надвоє; внизу, ліворуч, здалеку, навпростець, поблизу; угору; здалеку.
- ПИШУТЬСЯ РАЗОМ
- Наприклад: Зрештою (як?), вам видніше, як провести свій день.
- Хлопець подивився згори (як?).
 
Співзвучні сполуки
У співзвучних сполуках іменник завжди зберігає своє лексичне й граматичне значення, називає конкретний предмет (якийсь двір, якусь гору).
ПИШУТЬСЯ ОКРЕМО.
- Між  прийменником та іменником  можна вставити  прикметник або займенник ( на щастя – на моє щастя)
   НАПРИКЛАД: Ми підемо, а ви з рештою (з ким?) гостей погуляйте в парку.
 Лавина снігу дуже швидко котилася з гори (з чого?)

Завдання  3  Перейдіть за посиланням, перегляньте відеоурок, запишіть у зошит озвучені там правила.

https://www.youtube.com/watch?v=k6keLfjjamk

Завдання  4   Порівняйте.  Занотуйте в зошит.

Прислівники	Інші частини мови
надворі Надворі швидко стемніло	На дворі (прийм. + ім.) Дрова лежали на дворі бабусиної хати
Згори Спостерігали згори	З гори (прийм. + ім.) Альпіністи спускалися з гори
вдень Закінчили роботу вдень	В день (прийм. + ім.) Побачилися в день зустрічі
Напам’ять Вивчив вірш напам’ять	На пам’ять (прийм. + ім.) Бабуся скаржиться на пам’ять.
поволі Річка тече поволі, стиха	По волі (прийм. + ім.) Чи по волі своїй, чи по неволі?
по-новому Тепер живемо по-новому	по новому (прийм. + прикм.) Туристи пішли по новому мосту
удвох Вони удвох швидко прибігли	У двох (прийм. + числ.) Жили у двох кімнатах
уперше Він приїхав до нас уперше	у перше (прийм. + числ.) Постукав у перше вікно
усередині    ( складний прийменник) Один хлопець стояв на дверях, а другий був усередині хати	у середині (прийм. + ім.) Це правило шукай у середині (тобто в середній частині) розділу

Завдання 5 Записати подані сполучення слів, знімаючи риску. 

Вишивали вдвох — У      двох вазонах. 2. Одягається по/новому — Ішов по/новому лінолеуму. 3. Приїхали в/день народження. — Гарно у/день. 4. Вправи на/силу — На/ силу йшов.

    Завдання 6 Складіть речення  з кожним словом  і  кожною співзвучною сполукою .

1. Востаннє – в останнє, поволі  - по волі ; збоку - з боку ; назустріч - на зустріч; усередині - у середині. 

  Завдання  7  Виконайте тестові завдання:

1. Разом треба писати виділене слово в реченні

А В\день такий розцвітає весна на землі…

 Б Сашко ледь тягнув ноги, як на/зустріч затемніла скирта сіна.

В Андрій постукав у/перше вікно.

2. Окремо треба писати усі слова в рядку:

А на/диво, без/жалю, усі/сні; 

Б у/стократ, до /побачення, з/ранку; 

В до/речі, на/весні, з/радості.

      Завдання  8   Перепишіть речення, розкриваючи дужки.

1. Вода прозора, так і хочеться проникнути туди, у/глиб (О. Ющенко).2.І я туди, у/глиб віків полину, де зачароване стоїть дівча.. .3.1 полинув птахом літак у/вись ясну, безкінеч­ну. 4. Стремлять у/вись і очі, і серця, будує юність кораблі космічні (М.Нагнибіда). 5. Хоч ніякого руху на трасі, проте хлопці все ж трималися на/сторожі (О. Гончар). 6. Возвеличу малих отих рабів німих і на/сторожі коло їх поставлю слово (Т.Шевченко). 

 Домашня робота

І. Вивчити теоретичний матеріал. 

  ІІ.  Перепишіть речення, знявши скісну риску.

1. На/дворі було так гарно: сонячно, тепло... (А. Тесленко). 2. Ціла громада жінок на/дворі, та ще й на вулиці чимало (Леся Українка). 3. Дім аргоського царя Агамемнонав Мікенах пишно заквітчаний з/на/двору.. (Клітемнестра). 4. Верба товста, та в/середині пуста (Народне прислів’я). 5. За обідом Йосипа посадили в/середині, між старою й старим (Панас Мирний). 6. На/зустріч котились широкі, як море, степи (О. Гончар). 7. Нас запросили на/зустріч до прем’єр-міністра республіки (П. Козланюк). 8. Марта на/пам’ять витвердила «Плавай, плавай, лебедоньку» (Панас Мирний). 9. Прийми ж від робітників усього світу в подарунок на/ пам’ять ось цей золотий меч з написом (О. Довженко).

Урок № 45
       Тринадцяте лютого
       Класна робота
Тема уроку. Складні випадки написання географічних назв.
Підручник: Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.
Посилання на підручник:
https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html
Зворотній зв'язок: сторінка у Viber
Завдання  1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.
Завдання  2 Опрацюйте теоретичний матеріал & 24, с. 132-134. Складіть конспект правил. Вивчіть та користуйтеся ними під час виконання вправ.
Завдання  3 Опираючись на теоретичний матеріал & 24, виконайте вправу 176  
Домашня робота
І. Вивчити матеріал  & 24, с. 132-134 та законспектовані правила. 
ІІ. Виконати вправу №175.

Урок № 44
Шостє лютого
Класна робота
Тема уроку.   Складні випадки написання прізвищ.
Зворотній зв'язок: сторінка у Viber
Підручник: Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.
Посилання на підручник:
https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html
Завдання № 1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.
Завдання № 2 Перейдіть за посиланням, перегляньте відеоурок, запишіть до зошита складні випадки правопису прізвищ.
https://www.youtube.com/watch?v=QoyJMVkUTjo
Завдання № 3 Опрацюйте теоретичний матеріал & 23, с. 128-131. Правила, подані на зазаначених сторінках, законспектуйте. Вивчіть їх.
Завдання  4 Перейдіть за посиланням на гугл диск, знайдіть  правила, подані  в додатку до уроку  № 44, доповніть ними конспект.
https://docs.google.com/document/d/17o6oKiceeqYLoF0wwTxiAW8zFOMc_QAq/edit?usp=sharing&ouid=107493730507485263768&rtpof=true&sd=true
Завдання  Виконайте вправ 172  
Домашня робота
І. Вивчити матеріал  & 23, с. 128-131 та законспектовані правила. 
ІІ. Виконати вправу  174.

Урок № 43          
Шосте лютого
Класна робота
Тема уроку.  Написання слів іншомовного походження. Правило «дев’ятки».Підручник: Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.
Посилання на підручник:
https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html
Зворотній зв'язок:  сторінка у Viber
Завдання № 1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.
Завдання № 2 Опрацюйте теоретичний матеріал & 22, с. 124-127. Правила, подані на зазаначених сторінках, законспектуйте. Вивчіть їх.
Завдання 3 Перейдіть за посиланням на гугл диск, знайдіть  правила, поданими  в додатку до уроку № 43, доповніть конспект. Під час виконання вправ користуйтеся цими правилами.
https://docs.google.com/document/d/17o6oKiceeqYLoF0wwTxiAW8zFOMc_QAq/edit?usp=sharing&ouid=107493730507485263768&rtpof=true&sd=true
Виконайте вправу 168 
Домашня робота
І. Вивчити матеріал  & 22, с. 124-127 та законспектовані правила. 
ІІ. Виконати вправу 169.

Урок № 41

          Тридцяте січня

           Класна робота

Тема уроку.   Уживання великої літери.

Підручник: Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.

Посилання на підручник:

https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html

Зворотній зв'язок:, сторінка у Viber 

Завдання 1  Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.

Завдання 2  Пригадайте:

1. Які назви називають власними?

-Індивідуальні найменування окремих одиничних об'єктів

2. Які іменники належать до власних назв?

- Імена, прізвища, клички тварин, географічні назви, астрономічні назви, назви книжок, газет,  журналів, кінофільмів, кораблів, назви організацій та установ, історичних подій, релігійних свят та ін.

3. Які назви називають загальними?

-  узагальнені найменування однорідних предметів.

4.  Як розрізняються власні і загальні назви?

За значенням і граматично. Загальні мають переважно форми однини і множини: будинок  – будинки, а власні вживаються або тільки у формі однини ( Київ, Дніпро) , або тільки у формі множини ( Черкаси, Карпати)

Завдання 3 Опрацюйте теоретичний матеріал &19,с.98-103. Правила, подані на зазаначених сторінках, законспектуйте. Вивчіть їх та користуйтеся ними під час виконання вправ.

Завдання 4 Перейдіть за покликанням й ознайомтеся з правилами написання великої літери відповідно до нового правопису української мови. 

https://docs.google.com/document/d/1OsrXp1zizELS-DHqbYdm-YWnKQPWcpAU/edit?usp=sharing&ouid=107493730507485263768&rtpof=true&sd=true

Завдання 5 Перегляньте відеоурок за посиланням, скористайтеся цим матеріалом під час виконання вправ:

https://www.youtube.com/watch?v=UlChKS0e-eM&ab_channel=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B7%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%83%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8

Виконайте вправи  №  145, 146 (І, ІІ), 148

Домашня робота

І. Вивчити матеріал  &19, с. 98-103 та законспектовані правила. 

ІІ. Виконати  вправу  №  151

 Урок № 42
       Тридцяте січня
        Класна робота
Тема уроку.   Написання складних слів разом, окремо, з дефісом.
Підручник: Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.
Посилання на підручник:
https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html
Зворотній зв'язок:  сторінка у Viber 
Завдання 1  Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.
Завдання 2 Опрацюйте теоретичний матеріал & 20, с. 108-113. Основні правила, подані на зазаначених сторінках, законспектуйте. Вивчіть їх, скористайтеся ними під час виконання вправ .
Завдання 3 Виконайте вправу 152 (а,б, в, д - по 10 слів з кожного завдання, г (повністю)) 
Домашня робота
І. Вивчити матеріал  & 20, с. 108-113 та законспектовані правила.  
 ІІ. Запишіть слова, знявши риску.
Шибай/голова, нерозлий/вода, зірви/голова, пройди/світ, Перебий/ніс, Убий/вовк, лікар/еколог, астроном/магнітолог, рай/викон/ком, блок/система, дизель/мотор,  стоп/кран, норд/вест,  зав/госп, Дон/бас, Приват/банк, авто/кореляція, радіо/техніка, генерал/майор, розрив/трава, ощад/каса,чар-/зілля, школа/інтернат, льон/довгунець, хліб/сіль, двох/сот/ліття, радіо/фото/репортаж, авіа/каса, відео/касета, гідро/споруда, ізо/студія, кіно/зірка, космо/дром, лже/прогноз, гідро/метео/служба, тонно/кілометр, динамо/метр, Івасик/Телесик, дівич/вечір, зелен/сад, голко/рефлексо/терапія, термо/електро/вентилятор, гуси/-лебеді, місто/велетень, велетень/місто, Ельбрус/гора,  радіо/й /теле/апаратура, тепло/й/ гідро/електро/станції, три/з/половиною/тисячний загін, хтозна/який, будь/де, куди/небудь, казна/для/чого, дванадцяти/тонка, десь/колись, як/не/як, мимо/хідь, мимо/волі, рано/по/раненьку, в/різно/біч, на/швидку/руч, з/дня/на/ день, пліч/о/пліч, тет/ат/ет, сорока/ восьми/градусний, п’яти/поверховий, двадцяти/ трьох/тисячний, двадцяти/мільйонний, п’ятсот/сімдесят/п’ятий, 3/денний, 120/мільярдний,  гірничо/промисловий, глинисто/піщаний, довідково/енциклопедичний, зерно/очисний, камене/дробильний, сірувато/попелястий, складально/пакувальний, скло/плавильний, словниково/довідковий, смолисто/чорний, сніжно/крижаний, біло/сніжний, сніжно/білий, трубо/зварювальний, товарно/грошовий, тяжко/поранений, центрально/африканський, суспільно/ корисний, суспільно/ необхідний, діаметрально/протилежний, щиро/вдячний, жовто/гарячий, червоно/гарячий, фізико/технічний, хіміко/біологічний, воєнно/стратегічний,  військово/зобов’язаний, військово/полонений, військово/службовець.

Урок  40

Двадцять третє січня

Тема. Контрольне есе  на тему: « Життя в гармонії з природою»

Завдання 1 Запишіть у робочий зошит дату, вид роботи, тему уроку.

Завдання 2  Напишіть  формальне  есе  на задану тему відповідно до вимог, які розглядали на  уроці № 13  за 24 жовтня 2022 року.     Пам’ятайте, що важливим у процесі написання є висловлення ВЛАСНОЇ думки. Виконану роботу надіслати на перевірку.

 Урок  39 
  Двадцять третє січня
  Класна робота
Тема уроку.  Правопис префіксів. Правопис суфіксів.
Підручник: Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.
Посилання на підручник:
https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html
Зворотній зв’язок:   Viber (особисті посилання)
Завдання  1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи, тему уроку.
Завдання  2 Опрацюйте теоретичний матеріал &17, с. 91-92; &18, с. 93-95. Правила, подані на зазначених сторінках, законспектуйте. Вивчіть їх.
Завдання  3 Перегляньте відеоуроки за посиланнями, повторіть правила з теми

1.https://www.youtube.com/watchv=X0tD2EjYDmE&ab_channel=%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%BE%D0%BD%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD

2.https://www.youtube.com/watchv=76KpFRIx0XI&ab_channel=%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%BE%D0%BD%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD

Завдання 4 Виконайте вправи: 135, 136, 137, 139 (а, б, г – по 10 слів).
Домашня робота
І. Вивчити матеріал  &17, с. 91-92; &18, с. 93-95 та законспектовані правила. 
ІІ. Виконати  вправу    138, 140.
 

 Урок  38 

Вісімнадцяте січня
   Класна робота
   Тема уроку.  Подвоєння та подовження приголосних.

Підручник: Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.

Посилання на підручник:

https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html

Завдання 1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему уроку.

Завдання 2 Опрацюйте теоретичний матеріал &16, с. 88-89.

Завдання 3 Перейдіть за посиланням на гугл диск, знайдіть  правила, при потребі запишіть в зошит, вивчіть

https://docs.google.com/document/d/1H8GeNDL7sEcnXF6azggV8l1Rq-UDaNZg/edit?usp=sharing&ouid=107493730507485263768&rtpof=true&sd=true

Завдання 4 Виконайте вправи: 128, 129, 131

Домашня робота

І. Вивчити матеріал  &16, с. 88-89 та законспектовані правила. 

ІІ. Виконати  вправу    130

Зразки виконання вправ

 Вправа № 128

Відчувати – відчуття;

визволити -  визволення;

Вправа № 129

Відстань – відстанню;

заметіль – заметіллю;

паморозь - памороззю

Вправа № 131

Не скíнчеНа вчасно розмова; нескінчéННа розмова

Виконуючи вправи, підкреслюйте орфограми   

Урок № 37                                                                                                                       

            Вісімнадцяте січня

            Класна робота

Тема уроку.  Спрощення приголосних.

Підручник: Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.

Посилання на підручник:

https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html

Завдання  1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему  уроку.

Завдання 2 Опрацюйте теоретичний матеріал & 15 с. 87.

Завдання 3  Запишіть правила в зошит 

СПРОЩЕННЯ ПРИГОЛОСНИХ

1.Спрощення      відбувається:

а) при відмінюванні та творенні слів, коли до існуючих зву­косполучень

жд , зд, ст, рд додається звук -н-, -л-, -ц- (тоді середні проривні д, т випадають):

ж (д) н з (д) н с (т) н с (т) л с (т) ц р (д) ц	тиждень - тижні, тижнів, тижнями проїзд - виїзний, об'їзний, проїзний якість - якісно, якісний; честь - чесний лестощі - облесливий, улесливо, улесливість містити - місце, місцевість, місцина серденько - серце, серцевина, серцевий
А також у звукосполученні с (л) н випадає л: масло-мас­ний, Масниця; б) у групах приголосних зк, ск при творенні дієслів із су­фіксом -ну- та закінченням -е (випадає к):
з (к) н с (к) н	брязк - брязнуло, брязнути, брязне,  тиск - тиснуло, тиснути, тисне
Вивчити винятки напам’ять, записати й прислати в особисті повідомлення Винятки:     Кістлявий, пестливий, хвастливий, шістнадцять, зап'ястний, хворостняк, шістсот, буквалістський, випускний, вискнути, затискний, тоскно, баластний, контрастно, нацистський, компостна,  форпостний, пацифістський, невістці, невістчин, артистці, у пустці,  у хустці.

Завдання 4 Виконайте вправу: 126, с. 89

Домашня робота
І. Вивчити матеріал  & 15, с.87 та винятки.
ІІ. Виконати  вправу  127, с. 90

Урок  36 

  Шістнадцяте січня
Класна робота 
Тема уроку.  Чергування  приголосних в українській мові. Зміни приголосних при збігові їх у
 процесі словотворення.
Підручник: Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної    середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.
Посилання на підручник:

https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html
Зворотній зв’язок:   Viber (особисті посилання)
Завдання 1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи, тему уроку.
Завдання  2 Опрацюйте теоретичний матеріал & 13, 14, с. 82-87. Правила, подані на сторінці 82-84,  законспектуйте. Вивчіть їх.

Завдання 3  Перейдіть за покликанням  і опрацюйте додатковий матеріал з теми

https://docs.google.com/document/d/1Gjl1KzpraLAWsT2Ng7Q2MdcLCA9iD0EW/edit?usp=sharing&ouid=107493730507485263768&rtpof=true&sd=true

Завдання 4 Виконайте вправи:  письмово – 114, 115, 122
Домашня робота
І. Вивчити матеріал  & 13, 14, с. 82-87. Законспектовані правила. 
ІІ. Виконати  вправи  №  116, 123

 Урок  35 

Шістнадцяте січня

Класна робота 

Тема програми.  Орфографічна норма
Тема уроку.  Чергування голосних звуків.
Підручник:Українська мова (рівень стандарту) підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти/ Шевчук С.В. – Київ; Ірпінь: ТОВ «Видавництво «Перун», 2018.
Посилання на підручник:

https://pidruchnyk.com.ua/1233-ukrainska-mova-10-klas-shevchuk.html
Зворотній зв’язок:   Viber (особисті посилання)
Завдання 1 Запишіть у робочому зошиті дату, вид роботи , тему  програми та уроку.
Завдання 2 Опрацюйте теоретичний матеріал & 12, с. 78-79. Правила, подані на сторінці 78-79, законспектуйте. Вивчіть їх.
Завдання 3 Для додаткового  отримання інформації з теми перегляньте відеоурок
https://www.youtube.com/watch?v=3ui8IN_AQZk&ab_channel=%D0%9F%D1%96%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%97%D0%9D%D0%9E

https://www.youtube.com/watch?v=tfnb4vLVaOM&ab_channel=%D0%9F%D1%96%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%97%D0%9D%D0%9E
Завдання 4 Виконайте вправи  107, 108 (письмово)
ЗРАЗКИ ВИКОНАННЯ ВПРАВ:

№ 107
Ломити - зламати - найдавніші чергування [о] - [а],  зміна виду дієслова (недоконаний- доконаний);
№ 108
Свекор - свекра  [О] - [Ø];    
козел - козла  [Е] - [Ø];
Домашня робота
І. Вивчити матеріал  & 12, с. 78-79. 
ІІ. Виконати  вправу  112