Урок № 34
Третє травня
Класна робота
Тема. Логічні
помилки в складних реченнях. Редагування речень.
Підручник: «Українська мова»: (рівень стандарту): підручник для
11 кл. закл. заг. серед. освіти/ Олександр Заболотний, Віктор Заболотний. –
Київ: Генеза, 2019.
Посилання на підручник:
https://pidruchnyk.com.ua/466-ukrayinska-mova-zabolotniy-11-klas.html
Зворотній зв'язок: сторінка у Viber
Завдання 1 Записати у робочий зошит дату, вид роботи й тему уроку.
Завдання 2 Повторіть теоретичний матеріал & 26, с. 109-110 «Правила побудови
складних речень».
Завдання 3 Уважно перегляньте відеоурок. Важливу для вас інформацію запишіть у
зошит.
https://www.youtube.com/watch?v=Q5SqAcavCpk
Завдання
4 Виконайте вправи 253
Домашнє завдання
Повторити вивчений матеріал з теми «Синтаксична
норма» & 14-26, с. 64-119.
Підготуватися до КР з теми.
Друге
травня
Класна
робота
Посилання на підручник:
https://pidruchnyk.com.ua/466-ukrayinska-mova-zabolotniy-11-klas.html
Зворотній зв'язок:сторінка у Viber
Завдання 1 Записати у робочий зошит дату, вид роботи й тему уроку.
Завдання 2 Перегляньте відеоурок та опрацюйте теоретичний матеріал & 26, с. 107-115.
ІІ. Опрацювати
матеріал рубрики «Культура мовлення» с. 116-11
Класна робота
Тема. Прості ускладнені речення.
Підручник: «Українська мова»: (рівень стандарту): підручник для 11 кл. закл. заг. серед. освіти/ Олександр Заболотний, Віктор Заболотний. – Київ: Генеза, 2019.
Посилання на підручник:
Класна робота
Тема. Порядок слів у реченні. Односкладні й неповні речення.
Урок № 30
Двадцять п’яте квітня
Тема уроку. Контрольне есе на тему: «Герої, що залишилися з нами назавжди».
Завдання 1 Запишіть у робочий зошит дату, вид роботи й тему уроку.
Завдання 2 Складіть текст вільного есе. Це може бути розповідь або роздум про тих, хто на вашу думку є героєм і пам’ять про кого житиме у вашому серці.
Дев'ятнадцяте квітня
Класна робота
Посилання на підручник:
Тема. Варіанти граматичного зв’язку підмета й присудка
ПРИЙМЕННИК — службова частина мови, яка виражає залежність одного повнозначного слова від іншого в словосполученні або реченні.
Прийменники самі членами речення не виступають. Прийменник підкреслюють разом із тим членом речення, з яким він пов'язаний за змістом:
Я від колиски чую рідну мову. Зацвіла калина біля круч Дніпра.
Прийменники не мають лексичного значення. Проте разом із відмінковими формами іменників, займенників та числівників вони можуть указувати на:
- місце: По діброві вітер віє, гуляє по полю, Край дороги гне тополю до самого долу( Т. Шевченко );
- час: Сумним бузок стає під вечір (Г. Чубач);
• причину: Повітря тремтить від спеки (М. Коцюбинський );
- мету: А я піду за волю проти рабства (Леся Українка );
- кількість: У майстерні невеликі, на чотири шибки, віконця (М. Стельмах ).
Домашнє завдання
1. Вивчити теоретичний матеріал & 16, с. 73-78
Тема уроку. Словосполучення з прийменником по .
Прийменник по в сучасній українській мові поєднується з формами знахідного і місцевого відмінків (з формою давального відмінка (закінчення - ам) не вживається):
1) із знахідним відмінком виражає:
а) відношення просторової межі: зайти у воду по коліна, заміряти по канаву;
б) часової межі: відпочивати по серпень;
2) з місцевим відмінком виражає:
а) місце поширення дії: іти по дорозі; розкидати по кімнатах;
б) час дії, що відбувається після якоїсь межі: довідатись по святах (після свят), виїхати по весні, а також протяжність дії; не спить по ночах (ночами) та ін.
Домашнє завдання
|
Прийменник в (у) |
Прийменник на |
|
У сусіда,
у людей (особа, при якій щось відбувається) |
На Київ,
на вулицю (напрямок) |
|
У кімнату,
у море (рух усередину) |
На місяць,
на день (час дії) |
|
В полі, в
колективі (предмет, у якому щось міститься) |
На сміх,
на свято (мета дії) |
|
У гніві, у
хустці (відношення до іншого предмета) |
Захворів
на грип, багатий на ідеї (набуття предметом певних властивостей) |
|
У
вівторок, у бурю (час дії) |
Завдання 6 Виконайте вправи: усно –168, письмово – 167
УРОК № 24
УРОК № 23
Посилання на підручник:
https://pidruchnyk.com.ua/466-ukrayinska-mova-zabolotniy-11-klas.html
Зворотній зв’язок: Viber (особисті посилання)
Двадцять перше березня
Класна робота
Тема програми. Синтаксична норма
Тема уроку. Поняття синтаксичної норми. Синтаксична помилка.
Підручник: «Українська мова»: (рівень стандарту): підручник для 11 кл. закл. заг. серед. освіти/ Олександр Заболотний, Віктор Заболотний. – Київ: Генеза, 2019.
Посилання на підручник:
Зворотній зв’язок: Viber (особисті посилання)
Завдання 1 Запишіть дату, вид роботи, тему програми й уроку
Завдання 2 Пригадайте вивчене в школі, стисло запишіть відповіді на ці питання:
1. Що називають синтаксисом?
2. Які синтаксичні одиниці ви знаєте?
3. Що таке словосполучення? Речення?
4. Чим речення відрізняється від словосполучення?
5. Які є види зв'язку слів у словосполученні ?
Завдання 4 Виконайте (усно) вправу 143.
Завдання 5 Уважно прочитайте матеріал & 14, с. 64-65 (до заголовка «Узгодження з абревіатурами»). Законспектуйте визначення «Синтаксичні норми», «Синтаксична помилка» та різновиди помилок.
Завдання 6 Самостійна робота.
1. Виправте синтаксичні помилки, поясніть, які синтаксичні норми порушено.
ООН прийняв резолюцію, згідно наказу, дякувати вас, особливо на мене сильне враження справив герой оповідання, по виконанні завдання, при досліджуванні ми виявили, по власному бажанню, на протязі дня, слід потурбуватися за своє здоров'я.
2. Зредагуйте подані речення.
1. Згадуючи школу, перед нашими очима постає наш дружній клас, бібліотека та оформлений по останньому слову техніки спортзал. 2. Учасники олімпіади встигли на регістрацію, яку розпочали в 9 годин ранку. 3. Не дивлячись на спеку на протязі дня вони зберігали трудоспособність. 4. Наслідки змагання їм обявили через три неділі. 5. Без хороших знаннів дуже важко знайти своє місто в житті.
Домашнє завдання
1. Вивчити матеріал & 14, с.64-65.
2. Виконати вправу 144, с.66
3. Повторити написання в словах апострофа і м’якого знака.
УРОК № 21
Завдання 1-12 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише один правильний. Потрібно вибрати правильний варіант відповіді. За кожну правильну відповідь отримуєте 0,5 бала
1. Неправильно утворено форму ступеня порівняння прикметника в рядку
А якнайзручніший
Б більш сучасний
В найелегантніший
Г найбільш міцний
2. Помилку у творенні форми ступеня порівняння прикметника допущено в реченні
Б Найбільш складне під час виступу — це вміння давати найкомпетентніші відповіді на підступні запитання.
В Слухачів можуть захопити більш яскраві приклади, що виявляться цікавішими, ніж у попередніх ораторів.
Г Найбільш вимогливіша публіка знається на предметі обговорення не гірше за найпідготовленішого доповідача.
Д Найефективніша форма підготовки до дискусії — це тренувальний виступ перед друзями, а не ретельніше заучування тексту промови.
3. Наказовий спосіб дієслова вжито в значенні іншого способу в рядку
А Мама каже, що скільки не дай книжок, а їм усе мало.
Б Ви, тату, їдьте, а я швидко наздожену вас і пішки!
В Берімо приклад із дерев: ростімо у височінь життя.
Г Хай не зітруться підкови, хай не підіб'ються ваші коні.
Д Схаменіться! Будьте люде, бо лихо вам буде.
4. Помилку у творенні ступеня порівняння прикметника допущено в реченні
Д Найважливіші відкриття людства, як не дивно, є найменш очікуваними: хто б міг собі уявити, що грибок стане джерелом пеніциліну.
5. У формі наказового способу наведено всі дієслова, ОКРІМ
А пиши Б чеши В неси Г даси Д проси
6. Неправильно побудовано словосполучення на позначення часу
А десять (хвилин) на десяту
Б чверть по одинадцятій
В третя година десять хвилин
Г за п'ять (хвилин) шоста
Д без п'ятнадцяти десять
7. Неправильно утворено відмінкову форму числівника в реченні
А Українці дуже талановиті: до дев'яносто відсотків з них музикальні, здатні до музикування.
Б Понад двісті років тому на території Лівобережної України з'явилося це мальовниче село.
В Місяць мчить навколо Землі зі швидкістю три тисячі шістсот вісімдесят один кілометр за годину.
Г Молоко містить близько ста різних речовин, має високі споживні властивості, зумовлені його хімічним складом.
Д Деревоподібні кактуси виростають розгалуженими або зімкнутими і в діаметрі сягають двадцяти п'яти сантиметрів.
8. Правильно утворено всі форми дієприкметників у рядку
А лежачий, посивілий, побачений, оформлений
9. Замінити прикметник цілий займенником увесь (у потрібній формі) НЕ МОЖНА в реченні
А На толоку традиційно збиралася ціла вулиця.
Б Цілий вік вона тужила за своїм утраченим коханням.
В Не вистачить цілого життя, щоб дяку тобі скласти, мамо!
Г Казан хоч і був цілий, але вже добре пощербився.
Д Квитки на спектакль були куплені для цілої школи.
10. Прикметник, що перейшов в іменник, є в прислів’ї
А Недобрий шлях веде в злий край.
Б Доброму каменю пісок не страшний.
В Лінивий двічі ходить, а скупий двічі платить.
Г І найменша іскорка зродить великий вогонь.
Д Мудрий чоловік вартий десятьох.
11. Форми ступенів порівняння можна утворити від усіх прикметників у рядку
А потужний, холодний, гнідий
Б суперскладний, цікавий, злий
В вразливий, старанний, чесний
Г сліпий, глибокий, добрий
Д злющий, мудрий, смачний
12. Правильну відмінкову форму числівника п’ятдесят наведено в рядку
А Р.в. п’ятидесяти В О.в. п’ятдесяти Д. О.в п’ятидесятьма
Б Д.в. п’ятдесяти Г М.в. п’ятидесятьох
Завдання 13-15 на встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного буквою, потрібно дібрати відповідник, позначений цифрою. Якщо усі 4 відповіді правильні, то за питання отримуєте 2 бали.
13. З'ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
Щодня ми реалізуємо себе, (1) виявляючи своє ставлення до (2) навколишнього світу, і найповніше, (3) найглибше (4) цей процес відбувається в мовленні під час повсякденного спілкування.
А дієприслівник (форма дієслова)
Б прикметник
В займенник
Г прийменник
Д прислівник
14. З'ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
(1) Нині важко й уявити, що відносно недавно —якихось (2) сорок років тому — чи не головним засобом (3) духовного порозуміння (4) в молодіжному середовищі була не рок-музика, а таки поезія.
А прикметник
Б числівник
В займенник
Г прислівник
Д прийменник
15. З'ясуйте, якими частинами мови є виділені в реченні слова (цифра позначає наступне слово).
Надвечірнє сонце, (1) вихопившись із хмари, кинуло коротку тінь під пнями, (2) навколо (3) яких літо (4) щороку кораловим намистом розсипає запашну суницю.
А займенник
Б дієприслівник (форма дієслова)
В прислівник
Г прийменник
Д сполучник
Домашня робота
І. Ознайомитися з матеріалом & 14, с.64-65.
УРОК
№ 20
Сьоме березня
Класна робота
Тема уроку. Активні й пасивні дієприкметники.
2. Виконати вправи 135, 140, с. 58-59.
3. ДОДАТКОВО. З метою підготовки до ДПА (ЗНО) виконайте завдання перейшовши за покликанням
Урок № 19
Двадцять перше лютого
Класна робота
Тема уроку. Паралельні форми
вираження наказового способу дієслів 1 та 2 особи множини.
Підручник: Підручник: «Українська мова»: (рівень стандарту): підручник для 11 кл.
закл. заг. серед. освіти/ Олександр Заболотний, Віктор Заболотний. – Київ:
Генеза, 2019. С. 52-54
https://pidruchnyk.com.ua/466-ukrayinska-mova-zabolotniy-11-klas.html
Зворотній зв’язок: Viber (особисті
посилання
Завдання 2. Узагальнення
вивченого. Уважно прочитайте матеріал, запишіть у зошит.
Спосіб дієслова виражає відношення дії до
дійсності. Дієслова бувають дійсного, умовного і наказового способів.
Дійсний спосіб означає дію, що вже відбувалася, відбувається чи відбуватиметься.
Наприклад: Над степом сяяло тепле
сонце вересня. Напливала хмарка, віявся дощ (Т.
Масенко).
Наказовий спосіб у формі наказу, заклику, побажання, прохання, поради виражає
спонукання до дії, яка реально не існує. Наприклад: Не дуріте самі
себе, учітесь, читайте, і чужому научайтесь, й свого не цурайтесь (Т. Шевченко).
Форми наказового способу утворюються від основ теперішнього часу за допомогою закінчень.
1-ша ос. множини (ми) — - імо (-ім),
-мо (несімо, несім; робімо, робім; сипмо, співаймо);
2-га ос. множини(ви) — іть (-іте), -те (несіть,
несіте; робіть, робіте; сипте, співайте).
Закінчення---- -імо (-ім), -іть (-іте) вживаються в
таких випадках:
1. Якщо наголос припадає на закінчення: несýть — несім, несімо,
несіть. Якщо при утворенні доконаного виду додається префікс, на який
переноситься наголос, закінчення залишаються ті ж самі:
2. Якщо основа закінчується збігом двох приголосних:
1-ша ос. множини — гукнімо, стрибнімо;
2-га ос. множини — гукніть, стрибніть.
Завдання 4 Випишіть речення з дієсловами в
наказовому способі. Позначте суфікси дієслів.
2. В земних пластах шахтар, учений в кабінеті, наближуйте прихід прекрасної
пори (В. Сосюра).
3. Хлюпни нам, море, свіжі лави! О земле, велетнів роди! (П.
Тичина) 4. Я хотів би вітром бути, щоб воложити вам лиця (М.
Рильський). 5. Співала б риба, коли б голос був (Н. тв.) 6.
Слухати команду! Підняти весла!
Завдання 5. Виконайте вправи 1-4
